話說唐代詩仙李白小時候特別調(diào)皮儒旬，因為很聰明所以上學(xué)也不用認(rèn)真學(xué)習(xí)。有次偷溜出課堂去山坡玩耍帖族，走著走著來到一個小河邊栈源，看到一位白頭老婦在磨一根鐵杵。李白特別好奇竖般，就問老奶奶甚垦，怎么在這磨鐵杵呢？老奶奶告訴他涣雕，只要功夫深艰亮，鐵杵也能磨成針。

李白煞有其事點點頭挣郭，嗯迄埃，看來我得認(rèn)真學(xué)習(xí)，可不能像這位老奶奶一樣沒文化丈屹，竟然想把鐵杵磨成針……開個玩笑调俘，原文意思當(dāng)然是告訴孩子，只有努力學(xué)習(xí)旺垒，刻苦鉆研才能到達(dá)成功彼岸彩库。

那么，除了這個故事告訴要用功的道理外先蒋，難道就真沒想想骇钦，為什么非要用鐵杵磨成針？為什么不可以用別的竞漾，或是直接用針眯搭？這又跟教育孩子扯上什么關(guān)系？

其實业岁，把這個問題放在教育孩子上鳞仙，可以有一個不一樣的觀點：想做成一件事，用適合自己的方法笔时，因材施教棍好。

這里并不是對李白因材施教，而是對想磨成一根針這件事“因材施教”允耿。

拿這件把鐵杵磨成針這件事來分析借笙，這對鐵杵來說太不公平了。鐵杵心里會想较锡，臣妾做不到啊业稼。雖然日久天長，水滴石穿蚂蕴，功夫不負(fù)有心人低散，終于有一天可以磨成針俯邓。但是，鐵杵完全可以干別的呀谦纱，用來舂米米不香嗎看成？就好比搗藥罐就得一個當(dāng)棒槌一個做容器，誰都沒有多余的跨嘉。

那根據(jù)什么能讓孩子更好進(jìn)步川慌？

首先，根據(jù)性格祠乃。

有一次梦重，孔子講完課，回到自己的書房亮瓷，學(xué)生公西華給他端上一杯水琴拧。這時，子路匆匆走進(jìn)來嘱支，大聲向老師討教：“先生蚓胸，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么除师？”孔子看了子路一眼沛膳，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢汛聚？”子路剛出去锹安，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生倚舀，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么叹哭？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實行痕貌》缯郑”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生舵稠，一樣的問題你的回答怎么相反呢泊交？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決柱查，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝云石，辦事不周全唉工，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行汹忠×芟酰”

孔子根據(jù)每個學(xué)生不同性格雹熬，提出解決問題不同的方式。我們大人對待孩子都是“一視同仁”谣膳，認(rèn)為人家可以做到竿报，你完全也可以做到。有時候恰恰忽略了孩子本身原有的特質(zhì)继谚，讓孩子做了不適合自己發(fā)展特質(zhì)的事烈菌，或完全不擅長的事。

問題有些事的確依靠天賦花履，每個孩子也是各有所長芽世。比如，有的孩子聽覺特別敏銳诡壁，對聲音歌曲方面就很有研究济瓢。有的孩子體力不錯，就去做體育生妹卿，長得高可以做模特等等旺矾。

其次，根據(jù)孩子自身儲備夺克，即具備到達(dá)哪個階段的能力箕宙。

你知道喝了這碗藥能有力氣讓你去上山打老虎，可如果你給一個兩歲的孩子喝懊直，他就是再有天大的本事也做不到啊扒吁。

因此，真心想教育好孩子室囊，就得了解孩子特性雕崩。有學(xué)得快但過后就忘，有些掌握得慢但學(xué)的扎實融撞。是幼兒園基礎(chǔ)的盼铁，就不要想一步登天去學(xué)大學(xué)課程，重點看孩子到底是有什么能力尝偎，根據(jù)自身優(yōu)劣勢去發(fā)揮饶火。

孩子潛能無限，如果還沒有具體發(fā)現(xiàn)什么才是最合適孩子的致扯，那就多去嘗試肤寝，慢慢就會發(fā)現(xiàn)孩子具備哪方面專長。

適合自己就是最好的抖僵，因材施教永遠(yuǎn)不會過時鲤看。

每個孩子都是不一樣的天使，我是福寶媽媽說育兒耍群，關(guān)注孩子身心靈健康义桂，和孩子一起成長找筝。