上一篇文章我提到了培養(yǎng)孩子“高情商”，你該這樣做（上） - 簡(jiǎn)書“善于傾聽蜈首、懂得尊重实抡、樂于分享”這三個(gè)必備情感技能，今天再來說說下面幾個(gè)欢策。
勇于承擔(dān)
承擔(dān)責(zé)任這一點(diǎn)是很多家長(zhǎng)會(huì)忽視的問題吆寨，為什么我會(huì)這么說？
因?yàn)榇蠖鄶?shù)的家長(zhǎng)都需要孩子的口頭承諾踩寇，比如說啄清，當(dāng)自己的孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，大多數(shù)家長(zhǎng)俺孙，只需要孩子道個(gè)歉或者讓孩子自己承諾“下次不會(huì)這樣了”辣卒，就結(jié)束了。
但是承諾歸承諾睛榄，有幾個(gè)孩子是真的能做到“下次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)了呢”荣茫。
往往當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子犯同樣錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)孩子也更加嚴(yán)厲场靴，慢慢地形成惡性循環(huán)啡莉，甚至導(dǎo)致孩子越來越懦弱，不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，不敢承擔(dān)責(zé)任票罐。
當(dāng)我的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先要做的泞边，不是批評(píng)该押、指責(zé)，而是先告訴他們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)阵谚，大人也不例外蚕礼，并耐心地解釋“犯錯(cuò)是我們成長(zhǎng)的階梯”，所以犯錯(cuò)是沒有任何問題的梢什，但是學(xué)會(huì)為自己的犯錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任奠蹬，很重要。即使后果已經(jīng)釀成嗡午，也要學(xué)會(huì)彌補(bǔ)囤躁。
比如，當(dāng)一個(gè)孩子欺負(fù)了另一個(gè)孩子荔睹，那么僅僅說聲對(duì)不起狸演，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
在給孩子講完關(guān)于犯錯(cuò)的道理的時(shí)候僻他，我會(huì)讓學(xué)生自己選擇怎么為自己做錯(cuò)的事情負(fù)責(zé)宵距？
這時(shí)候，孩子已經(jīng)明白“我犯錯(cuò)了吨拗，我應(yīng)該為我犯的錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任满哪。”也因?yàn)闆]有過度的責(zé)怪孩子劝篷，孩子不是處在會(huì)被懲罰的恐懼中哨鸭，反而在一種積極地解決問題的思考中，他會(huì)主動(dòng)給我說：“那我?guī)蚗XX打掃衛(wèi)生吧携龟，希望它能原諒我兔跌。”通過這樣的方式峡蟋，我相信孩子不僅對(duì)自己犯的錯(cuò)誤印象深刻坟桅，甚至?xí)驗(yàn)檫@件事真切感受到自己的進(jìn)步，也明白“不僅要知錯(cuò)蕊蝗，還要改錯(cuò)仅乓，我自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任！”
生活中蓬戚，其實(shí)也是有很多小事夸楣，來培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任的情感技能。
最基本的，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)豫喧，一定不能過于嚴(yán)厲的呵斥石洗，也不要急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)。
因?yàn)橥@時(shí)候的認(rèn)錯(cuò)并不是孩子真正的意圖紧显，可能他是想急于結(jié)束父母對(duì)自己的呵斥讲衫，急于通過認(rèn)錯(cuò)草草了事。
教導(dǎo)孩子對(duì)于犯錯(cuò)的正確認(rèn)識(shí)是培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任的前提孵班。
同樣地涉兽，孩子只有在充滿安全感的氛圍下，才能積極地想辦法解決問題篙程，承擔(dān)責(zé)任枷畏。
比如，撒謊是很多孩子在成長(zhǎng)過程中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤虱饿，如果這是單純告訴他拥诡，撒謊是不對(duì)的，大多數(shù)孩子是不會(huì)真正理解不能撒謊的意義郭厌。重要地袋倔，當(dāng)孩子撒謊的時(shí)候，應(yīng)該讓他自己選擇一種方法為撒謊承擔(dān)責(zé)任折柠。
“勇于承擔(dān)”的技能其實(shí)可以說是“一箭三雕”：既能使孩子更加深刻地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤宾娜，也能是孩子具備承擔(dān)責(zé)任的技能，更重要的是扇售，可以讓孩子專注于解決問題本身前塔。
敢于擔(dān)當(dāng)
一般認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)能力往往是培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力承冰，其實(shí)我不這樣認(rèn)為华弓。
一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆討?yīng)該是執(zhí)行力和管理力并存的優(yōu)秀孩子，甚至在抗壓困乒、責(zé)任心方面都有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)寂屏。
在這方面的培養(yǎng)中，我會(huì)采取讓我的學(xué)生每日輪流當(dāng)班長(zhǎng)娜搂，每天班長(zhǎng)都要組織開班會(huì)迁霎，完成自己的任務(wù)，并且提出自己的改進(jìn)方面百宇。
一開始孩子們對(duì)于這項(xiàng)措施還有些迷茫考廉，開班會(huì)也只是例行公事。
但是慢慢地携御，當(dāng)孩子的身份被認(rèn)可的時(shí)候昌粤，他們會(huì)表現(xiàn)得很積極既绕。
不僅積極地做好表率作用，還監(jiān)督其他的學(xué)生涮坐，甚至?xí)鲃?dòng)在班會(huì)上提出凄贩，關(guān)于班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等的改進(jìn)方案袱讹。
僅僅是一個(gè)每日班長(zhǎng)的提議怎炊，僅僅是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，對(duì)于孩子們的情感技能的培養(yǎng)廓译，卻產(chǎn)生了很大的影響。
因?yàn)榘嚅L(zhǎng)的身份债查，孩子們不僅有了使命感非区，也有了責(zé)任感。對(duì)于他們來說盹廷，在學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候征绸，也注意傾聽其他同學(xué)的想法；為了領(lǐng)導(dǎo)好自己的班級(jí)俄占，也分享他們的經(jīng)驗(yàn)管怠。在第一篇文章中，我也說過缸榄，善于傾聽和樂于分享有多重要渤弛。
生活中，其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一些“權(quán)力”甚带，不要總是覺得孩子需要你們她肯，要讓孩子覺得你需要他們。
比如一次簡(jiǎn)單的出行計(jì)劃鹰贵，可以試著讓孩子變成“主導(dǎo)人”晴氨，家長(zhǎng)只要輔助孩子即可，除了旅行還有很多這樣的機(jī)會(huì)碉输，讓孩子成為“領(lǐng)導(dǎo)者”籽前，在這期間，培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)技能敷钾。
團(tuán)結(jié)合作
俗話說“一根筷子很容易折斷枝哄，十根筷子卻不容易折斷∪蚍牵”
這就是團(tuán)結(jié)合作的意義膘格。
往往一個(gè)人的能力是有限的，但是當(dāng)大家的能力聚集在一起的時(shí)候财松，就會(huì)產(chǎn)生很大的潛能瘪贱。
每個(gè)人都不是獨(dú)立地存在在這個(gè)世界上纱控，需要不斷地人際交往，不管是學(xué)業(yè)任務(wù)還是工作任務(wù)菜秦，團(tuán)隊(duì)合作都占大多數(shù)甜害。
培養(yǎng)孩子“團(tuán)結(jié)合作”的能力，不僅能幫助孩子更好地完成任務(wù)球昨，還能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)尔店，提升自信心。
要想孩子掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的技能主慰，一定要讓孩子對(duì)于團(tuán)隊(duì)擁有歸屬感嚣州。
對(duì)于一些任務(wù)，我會(huì)特意以團(tuán)隊(duì)合作的形式布置給自己的學(xué)生共螺，比如說課堂作業(yè)该肴，可以分為一個(gè)小組，也許每個(gè)人還是獨(dú)立完成相同的作業(yè)藐不，但可以把孩子們分成幾個(gè)小組匀哄，告訴他們，只有所有組員都完成地又快又好雏蛮，才可以拿第一名涎嚼。
這時(shí)候，所有的孩子不僅為了“不拖后腿”挑秉，完成的認(rèn)真度更高法梯，甚至還會(huì)主動(dòng)幫助組內(nèi)其他成員，我相信犀概，這時(shí)候孩子不僅有完成任務(wù)的使命感鹊汛，同樣地，他們也具有團(tuán)隊(duì)參與感和歸屬感阱冶。
在日常生活中刁憋，家長(zhǎng)也不要吝嗇于、培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的技能木蹬，比如試著和孩子一起完成一項(xiàng)任務(wù)至耻，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意圖。
如果說上一篇我提到的“善于傾聽”“懂得尊重”“樂于分享”是培養(yǎng)孩子“高情商”基礎(chǔ)镊叁，這么這三個(gè)情感技能應(yīng)該算是一種進(jìn)階尘颓。
下一篇會(huì)繼續(xù)帶來最后的四個(gè)情感技能。
同樣地晦譬，也從小事說起疤苹。
