文 | 發(fā)憤的草莓
高中作文課是不是你曾經(jīng)的痛滤淳？
記得高中時(shí)，寫作文曾經(jīng)讓我頭痛不已砌左。
老師坦言脖咐，拿高分的一個(gè)訣竅是，在那800字當(dāng)中汇歹，盡情地把最能展現(xiàn)自己文化底蘊(yùn)的干貨亮出來屁擅。誰更善于講更多古今中外的故事，誰就有勝算产弹。說白了派歌，就是拼作文里的例子。
作為一個(gè)不善于講故事的人痰哨，這真的是我的弱項(xiàng)胶果。
一直有疑惑：成天泡在學(xué)校和家里兩點(diǎn)一線的十幾歲學(xué)生，去哪里找那么多干貨斤斧，找那么多領(lǐng)悟早抠，來博得老師的眼球？
后來終于想明白撬讽！
給自己定了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)蕊连。既然學(xué)生成天對著教科書死嗑，要不這樣锐秦，不背太多課外的素材咪奖，只把高中階段所有科目課本上的事例熟記和活用起來就好。對酱床，是所有科目羊赵，不單單是語文課本。
于是我開始實(shí)踐這種方法扇谣，無非是每次變得說法講昧捷，各種角度講，沒想到一段時(shí)間后略有效果：
寫作文不再需要想破頭腦罐寨，而且偶爾會被老師在課上念出來（這對于當(dāng)時(shí)的我是一種小小的激勵(lì)）靡挥，同學(xué)們問：你哪里來這么多例子。
我都不好意思說鸯绿，其實(shí)全是咱們教科書里的跋破。
當(dāng)時(shí)寫好作文的技巧簸淀，被我總結(jié)為：舍近求遠(yuǎn)找素材，不如死嗑眼前書毒返。
你會說租幕，好像這種方法投機(jī)取巧。的確拧簸，這在高考指揮棒下做出的一種節(jié)約時(shí)間的選擇劲绪，治標(biāo)不治本。
關(guān)鍵是盆赤，你從中看到什么“玄機(jī)”贾富。
在學(xué)習(xí)中也是這樣，舍近求遠(yuǎn)為學(xué)習(xí)牺六，不如死嗑眼前“師”颤枪。
現(xiàn)在的你，是否擔(dān)心被時(shí)代拋棄而想學(xué)很多很多兔乞，恨不得自己變成一塊海綿汇鞭，但卻靜不下心來找到一段完整的時(shí)間，把大部頭的書籍資料啃完庸追？
那么霍骄，為何要舍近求遠(yuǎn)呢？把你眼前現(xiàn)成的嗑爛應(yīng)該也是一種很好的辦法嘛淡溯！
除了那種專業(yè)性特別特別強(qiáng)的读整，職場上通用技能，大抵會有共通之處咱娶，可以進(jìn)行相互聯(lián)系米间，知識遷移。要不膘侮，怎么會有融會貫通一說屈糊？
只要變成“大眼睛”模式，像放大鏡一樣琼了，就可以從生活中找到好多個(gè)“老師”逻锐。這些“老師”，和拿著課本在講臺上諄諄教導(dǎo)我們的老師不同雕薪，需要你主動出擊昧诱，主動提問，對方才會教你東西所袁。那些“老師”不會主動開口盏档，你有問，他們才答燥爷；你不問蜈亩，他們沉默懦窘。
如果你想偷懶，想等“老師”來告訴你答案勺拣，那只能白等了奶赠。
他們就是“文人事物”鱼填。
不是文人墨客药有，也不是“文人+事物”的意思，四個(gè)字是拆開來理解的苹丸。
你所讀過的文（文以載道）愤惰，
你所見到的人（見賢思齊），
你所經(jīng)歷或見聞的事（知事明智）赘理，
你所感受的物（格物致知）宦言。
舉個(gè)例子，假設(shè)你最近學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理皮毛商模，那么周圍常見的“文人事物”如何變成碎片化學(xué)習(xí)的渠道呢奠旺？
當(dāng)你讀到一篇拍案稱奇的絕世好文，你會想到從項(xiàng)目管理的角度來分析施流，這種文章如何又多又好又快地生成响疚；
看到一個(gè)每天井井有條的同事或上司，思考他可能是如何將項(xiàng)目管理運(yùn)用到個(gè)人管理上瞪醋；
看到一個(gè)突發(fā)的事件忿晕，會從項(xiàng)目管理的角度去思考如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；
看到一個(gè)精美絕倫的作品银受，會想從0開始要設(shè)計(jì)它成現(xiàn)在這樣子践盼，這個(gè)項(xiàng)目大概會怎么規(guī)劃。
再舉個(gè)例子宾巍，假設(shè)你正在學(xué)習(xí)營銷知識咕幻，又可以怎么運(yùn)用“文人事物”？
當(dāng)你隨意翻到一篇無關(guān)領(lǐng)域的文章顶霞，看到某個(gè)用語很巧妙肄程，想到我的營銷中是不是能用上這個(gè)詞；
當(dāng)你看到一個(gè)講師正能量滿滿确丢，精神面貌極佳绷耍，讓你特別想走近一點(diǎn)時(shí)，想到營銷里如何做才能讓對方感覺有親切感鲜侥；
當(dāng)你聽說了某一對明星突然意外的復(fù)合而上條頭褂始，你可以想想，這種新聞體現(xiàn)了營銷管理中的哪一種技巧描函；
當(dāng)你看到一個(gè)新鮮出爐的產(chǎn)品時(shí)崎苗，你可以想想狐粱，如果我是策劃人，要如何將這件產(chǎn)品快速營銷給目標(biāo)用戶胆数。
這是一種很樸素的學(xué)習(xí)方法肌蜻，但我相信是很多學(xué)習(xí)高手在使用的，只是有意識或無意識而已必尼。
日本管理大師大前研一就是這么學(xué)習(xí)思考的呢蒋搜，在《思考的技術(shù)》可見一斑。他把思考當(dāng)作自己腰際的一把“槍”判莉，每天都在練習(xí)瞄準(zhǔn)射擊豆挽，把自己打造成思考界的“神槍手”。
他用的方法是券盅，利用坐車的時(shí)間帮哈，看到一塊廣告牌時(shí)，馬上就提出假設(shè)“如果這家廣告公司的總裁要我協(xié)助他們公司提高業(yè)績锰镀，我該怎么做娘侍？”從一開始的每天思考一塊，到后來已經(jīng)做到每隔一個(gè)車站就可以思考一個(gè)新的題目泳炉。由此也可見憾筏，思考一旦得到鍛煉，就像練習(xí)拉琴胡桃、寫毛筆等興趣愛好一樣踩叭，熟能生巧。
文人事物翠胰，都是我們每天都在接觸的“老師”容贝，而且都是不花錢的，值得我們好好利用起來之景，充分為我所用斤富。
特別是“文”老師。閱文的速度比閱人锻狗、閱事满力、閱物的速度要快，因此轻纪，他是讓我們最快速獲取間接知識的一個(gè)老師油额。日常翻翻朋友圈，就能找到一堆“文”老師回來刻帚，找到其中我們需要的東西潦嘶，淘到自己眼中的寶貝。如果你不把它當(dāng)成老師崇众，它就只是普通它掂僵，只是娛樂可休閑性質(zhì)航厚，而不是能教給你東西的“他”。
是的锰蓬，等不來老師幔睬，自己想辦法請老師。生活處處有老師芹扭，把日常的人文事物都視作自己的老師麻顶，
為什么這種“文人事物”學(xué)習(xí)法能在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效果呢？
一是變廢礦為金礦冯勉。
目之所及澈蚌，眼見之處，都是可以學(xué)習(xí)的對象灼狰，極大地?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍。再也不感慨沒時(shí)間學(xué)習(xí)了浮禾，老師處處都在交胚，就看你有沒有心。就算是那些無聊透頂卻不得不參加的會議盈电，別人看它是廢石蝴簇，你也可以從其中看到金礦，變無用為有用匆帚，化腐朽為神奇熬词。
二是多節(jié)點(diǎn)增密度。
處處可以學(xué)習(xí)吸重，于是每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)互拾，激增學(xué)習(xí)的節(jié)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的密度嚎幸。拼不過時(shí)間長度颜矿，拼點(diǎn)學(xué)習(xí)的密度，總是可以的吧嫉晶。這種方法能化零為整骑疆，把點(diǎn)滴積聚成力量。
三是變?nèi)跤洖閺?qiáng)記替废。
我們的認(rèn)識新東西箍铭，喜歡用已知去認(rèn)識未知。有的人物或景點(diǎn)不出名椎镣，就將自身類比為名人或勝景诈火，讓人們對它記憶深刻，比如“小志玲”衣陶，“小九寨”等等柄瑰。這正是抓住了我們的認(rèn)知新事物的這種特點(diǎn)闸氮。所以當(dāng)我們不斷將新知識聯(lián)系可以聯(lián)系的“文人事物”，就為這個(gè)新知識搭建了很多高速公路教沾，隨時(shí)可以從任一舊知識前往新知識蒲跨，也就成了高強(qiáng)度的長期記憶。
養(yǎng)成“文人事物”學(xué)習(xí)的習(xí)慣授翻。慢慢的或悲，你不需要太刻意，潛意識已經(jīng)幫你為眼前的“文人事物”和心里關(guān)注的領(lǐng)域搭建了橋梁堪唐。于是巡语，高效學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)不再是奢望淮菠，而可能成為現(xiàn)實(shí)男公。
當(dāng)然，要形成這種習(xí)慣合陵，有一種必要的前提枢赔。
那就是，你對自己學(xué)習(xí)和關(guān)注的方向有明確拥知，有進(jìn)行初期的自我篩選踏拜。
魯迅在講授他的《中國小說史略》時(shí)說，“一部紅樓夢低剔，道學(xué)家看到了淫速梗，經(jīng)學(xué)家看到了易，才子佳人看到了纏綿襟齿，革命家看到了排滿姻锁，流言家看到了宮闈秘事”。不少書對這句話的解讀是：任何一部傳世的作品蕊唐，都有著極為深刻的道理屋摔，有些大作，是可以放之四海而皆準(zhǔn)替梨。
但我認(rèn)為钓试，這種現(xiàn)象，除了這部作品確實(shí)是鴻章巨制的原因副瀑，也在于不同人的關(guān)注點(diǎn)不同弓熏，他們總能看到自己內(nèi)心深處所想要關(guān)注到的部分。就像我比較關(guān)注個(gè)人管理領(lǐng)域糠睡，很多事情就會不自覺地往這個(gè)方向去考慮挽鞠。
因此，要學(xué)習(xí)得更快，你需要先進(jìn)行篩選信认，在篩選的前提下進(jìn)行知識吸收材义，會更有方向感，更有動力感嫁赏。
愿你我都開啟“大眼睛”模式其掂，在確定關(guān)注方向之后，拜“人文事物”為師潦蝇，把定向耕耘作為一種行動款熬，把隨時(shí)學(xué)習(xí)打磨成一種優(yōu)秀習(xí)慣，常學(xué)常新攘乒，永不落伍贤牛！
這里，我把全文的內(nèi)容则酝，濃縮成一首打油詩殉簸，正所謂——
熟悉之處有風(fēng)景，
眼前樣樣可連城堤魁。
學(xué)習(xí)若欲深掘井喂链，
無有定向難自成。
