? ? 互聯(lián)網笋轨、人工智能正在改變著世界秆剪，教育也不例外。教育的概念爵政、教育的環(huán)境仅讽、教育的生態(tài)、教育的方式钾挟、師生關系等都將發(fā)生深刻的變革洁灵。作為教育工作者，要提前預測并適應這種變革等龙，以迎接來自未來的挑戰(zhàn)处渣。? ? ? 變革首先體現(xiàn)在教育概念和學習渠道的變化上。以往的學習主要是在學校里面進行蛛砰，現(xiàn)在可以在網上學習，在虛擬世界里學習黍衙。聯(lián)合國教科文組織在2015年提出泥畅，面對世界新的挑戰(zhàn)，要重新定義知識琅翻、學習和教育位仁。過去，我們認為教育是學生在學校進行的有計劃方椎、有目的聂抢、有組織的學習。但現(xiàn)在看來棠众，學習已經不僅限于發(fā)生在學校琳疏，也不再受年齡的限制，正式教育和非正式教育相結合闸拿，實現(xiàn)了人人可學空盼、處處可學、時時可學新荤。非正式學習也會變成將來非常重要的學習方式之一揽趾。
? ? 其次，體現(xiàn)在培養(yǎng)目標的變化上苛骨。過去教育以傳授知識為主篱瞎，進入新時代苟呐，教育的目標也要隨之改變，我們要注重培養(yǎng)學生批判性思維俐筋、創(chuàng)造性思維牵素、實踐能力。教育的本質就是培養(yǎng)人的思維校哎，思維改變世界两波。馬云的創(chuàng)新思維改變了商業(yè)世界，我們以前到商店買東西闷哆，現(xiàn)在可以在網上買腰奋。只有思維方式不斷變化，才能夠適應變化的社會抱怔。
? ? 再次劣坊，學生學習的方式也改變了。工業(yè)革命是機器代替了人的部分體力屈留，信息革命是計算機代替了人的部分腦力局冰，互聯(lián)網革命是利用網絡把人的腦力聯(lián)系起來。如今灌危，知識已經成為人類共同的財富康二，學生可以通過互聯(lián)網獲取各種知識、討論各種問題勇蝙，人類的智慧可以共享沫勿。在這種情況下，學習方式必然隨之發(fā)生重大變化味混。教師要改變傳授知識的方式产雹，充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生合理使用網絡并通過自我學習來發(fā)現(xiàn)問題翁锡、提出問題蔓挖、探索問題、解決問題馆衔，或者和同伴相互協(xié)作解決問題瘟判。
? ? ? 最后，師生關系和教師的角色也在發(fā)生改變哈踱。以往的教育是集體學習為主荒适，班級授課制只能照顧到大多數(shù)學生的水平，但在滿足學生的個別需求方面开镣，則存在明顯不足刀诬。互聯(lián)網為個性化學習提供了條件，信息技術與教學的深度融合陕壹，可以使教師更好地根據(jù)學生的學習興趣质欲、愛好、學習風格等糠馆，設計個性化的學習計劃嘶伟，促進課程和學習方式的多樣化。
? ? 傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展正面臨嚴峻挑戰(zhàn)：
? 第一又碌，在互聯(lián)網時代九昧，知識取向的教學可能會被技術所取代。
? ? 如果教師只是知識的代言人毕匀，那我們完全可以采用慕課的方式铸鹰，找全世界最優(yōu)秀的文學家教語文、最優(yōu)秀的數(shù)學家教數(shù)學皂岔，最優(yōu)秀的物理學家教物理蹋笼、最優(yōu)秀的歷史學家教歷史……哪怕有人會說，這些專家不一定擅長教學躁垛。那我們也可以集中最優(yōu)質的資源進行教學技能培訓剖毯，或是在同類型專家中尋找一個既有淵博知識又有教學能力的人，這些想必都不是難事教馆。
? ? 第二逊谋，在互聯(lián)網時代，誰學得更快土铺，誰就是老師涣狗。
? ? ? 過去，教師作為年長者舒憾，憑借年齡優(yōu)勢在特定的文化系統(tǒng)中通過學習和日積月累的經驗，比年輕者知道得更多穗熬。今天镀迂，年輕者通過網絡或其他技術手段，有可能比年長者知道的更早唤蔗、更快探遵、更全面。實際上妓柜，相對呈指數(shù)增長的海量知識而言箱季，“專家”和“新手”之間的距離被不斷縮小，后來居上將成為未來社會的常態(tài)棍掐。誰學得更快藏雏，誰就是老師。
? ? 第三作煌，在互聯(lián)網時代掘殴，“知識就是力量”將被改寫赚瘦。
? ? ? 在互聯(lián)網時代，所有人都可以通過網絡隨時隨地獲取所有可以公開的知識奏寨，每個人能獲取到的知識都是一樣的起意，不存在明顯差異，如何發(fā)現(xiàn)知識病瞳、精選知識揽咕、運用知識的能力更加重要。知識將不再是唯一的力量套菜，甚至不是最重要的力量亲善，創(chuàng)造力、想象力笼踩、價值觀逗爹、個人品質等將重獲生機，在教育中擁有與知識同等重要的地位嚎于。
? ? ? 互聯(lián)網在一定程度上改變了人際關系掘而，也同樣改變了師生的關系。教師已經不是知識唯一的來源于购，也不再是知識的權威袍睡，學生可以通過各種媒介獲取知識、信息肋僧。在這種情況下斑胜，教師要做的是為學生營造一種合適的環(huán)境，指導學生正確獲取信息嫌吠、處理信息的策略和方法止潘。因此，教師要成為設計者辫诅，根據(jù)每個學生的特點凭戴，為他們設計“定制化”的學習方案；要成為指導者炕矮，指導學生如何用正確的方法獲取信息么夫；要成為幫助者，做學生的人生導師肤视，幫助學生組成學習共同體档痪，幫助學生實現(xiàn)人生價值。
? ? 互聯(lián)網邢滑、信息技術改變了教育的很多方面腐螟，促進教育發(fā)生一系列的變革，但無論怎么改，教育的本質不會變遭垛，也不能變尼桶。立德樹人是教育的根本任務，教師永遠要把培養(yǎng)學生的思想信念锯仪、道德情操放在首位泵督，把培養(yǎng)更加美好的未來公民作為根本任務。
