01
很多家長都有這樣的經(jīng)歷峡捡，孩子在一段時間里表現(xiàn)不好击碗，看到我們家長生氣了，他會向我們保證自己以后會改正们拙，會變好的稍途。
接下來的幾天，他的表現(xiàn)進(jìn)步明顯砚婆，但過后又漸漸恢復(fù)原樣了械拍。
很多孩子也的確是想變好，并在努力改變装盯，問題是家人沒有為他提供相應(yīng)的環(huán)境支持坷虑。
我們有時候很天真，以為孩子能夠自己突然變好埂奈。
想一想迄损，我們自己改變一種長期的行為方式有多困難，就明白事情并沒有那么簡單账磺。
孩子需要大人的持續(xù)鼓勵和幫助芹敌，才能順利地建立一種新的穩(wěn)定行為模式。
否則绑谣，孩子在努力改變的過程中遇到困難卻得不到理解和支持党窜，孤立無援的他也會很容易回到原點(diǎn)。
因此借宵，我們不要想當(dāng)然地覺得今天說一個要求幌衣，明天孩子就換了一個人。
如果大人自己不能改變態(tài)度和行為壤玫，不能堅(jiān)持下去豁护，孩子就更難做到了。
02
李玫瑾教授曾在演講中講述了一個男孩的故事欲间。
這介男孩9歲開始喜歡偷東西楚里，甚至偷家里人的錢。
只要有他在的地方猎贴，沒有不丟東西的：電飯鍋班缎、刮胡刀，……她渴。他什么都偷达址，得手后拿去換錢，用來買煙抽趁耗、買零食吃沉唠。
周圍的人天天上門告狀，要求賠償損失苛败。打罵管教無效后满葛，父母只好用鐵鏈把男孩栓在床上径簿。
可懲罰過后，男孩依然如故嘀韧，別人說什么篇亭，他都顯得無所謂。
在大家的建議下锄贷，男孩終于被送進(jìn)了一個心理糾正的醫(yī)院暗赶。
男孩到醫(yī)院的第一天，病房里所有的人都丟東西肃叶，就連放在桌上的零食也不翼而飛蹂随。不僅如此，他的表現(xiàn)也很不好因惭，常常會有吵鬧岳锁、亂拿東西、打人罵人等行為蹦魔。
護(hù)士無奈激率，報(bào)告了醫(yī)生。醫(yī)生了解到男孩父母用的就是打罵的方式后勿决，說：我們不能再用打罵責(zé)罰的方式來管教他乒躺。
03
經(jīng)過細(xì)心觀察，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)男孩特別好吃：最喜歡偷吃的低缩，其他東西偷來后也是賣了換成了食物嘉冒。
于是，醫(yī)生在墻上掛了一塊白板咆繁，只要男孩犯錯一次讳推，比如罵人、打人玩般、踢人银觅、偷東西，都會給他畫一豎道坏为。第一天就畫了50多道究驴，密密麻麻的。
醫(yī)生和男孩約定匀伏，如果你今天能比昨天減少10個道洒忧，就獎勵你一塊巧克力。減少越多帘撰，獎勵越多跑慕，也可以是其他吃的万皿，比如蘋果等摧找。
他告訴男孩："你想吃什么也可以自己提出要求核行，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就可以兌現(xiàn)。"
從此蹬耘，孩子每天的犯錯行為開始減少芝雪，雖然有時也會反復(fù)。一個月后综苔，男孩被畫的道只剩下了20多惩系，他的表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的變化。
漸漸地如筛，醫(yī)生又增添了別的要求堡牡，比如：看到喜歡的東西不能搶，教他處事的規(guī)則杨刨，鼓勵他做出好的行為晤柄。
三個月后，男孩完全換了一個人妖胀。
04
終于有一天芥颈，男孩開口道："我想家了，我要回家赚抡。"
醫(yī)生非常高興爬坑，知道男孩的情感已經(jīng)復(fù)蘇了，決定安排他回去涂臣。
沒想到盾计，男孩回家后卻發(fā)現(xiàn)大門緊鎖。原來他家已經(jīng)搬走了赁遗，卻沒有通知任何人闯估。幸好在大家的幫助下，男孩終于找到了新家的地址吼和。
后來涨薪，通過男孩家的視頻看到，男孩到家后炫乓，正好遇見媽媽出門刚夺。媽媽一手抱著弟弟，另一手牽著妹妹末捣，對男孩顯得很冷漠侠姑。
媽媽只看了男孩一眼，什么話也沒說箩做，扭頭就走莽红。
男孩到了屋里，父親也只是淡淡地說：回來了，回來好啊安吁，你好好的就行了醉蚁。然后再也沒有任何表示，也沒有什么打算鬼店。
李教授看到視頻后感慨道：
如果父母一味依賴專家的力量网棍，自己卻不做努力和改變，別人再怎么用力妇智，孩子的改變也只是暫時的滥玷，不久之后孩子依然會恢復(fù)原狀。
05
超級育兒師蘭海幫助過很多家庭解決孩子成長中出現(xiàn)的問題巍棱。
她每次所做的第一步惑畴，是充分觀察了解父母和孩子的具體情況后，首先對大人進(jìn)行輔導(dǎo)航徙，要求他們自身先做出改變桨菜。
當(dāng)孩子的行為有了改善后，她依然會要求父母一定要持續(xù)堅(jiān)持下去捉偏。
否則倒得，如果父母就此放松，問題一定還會重新出現(xiàn)在孩子身上夭禽。
任何的成長都不是一蹴而就的霞掺，也不是簡單地靠專家老師短期的指導(dǎo)后，就能一勞永逸讹躯。
因?yàn)槠斜颍⒆拥膯栴}其實(shí)是他在成長環(huán)境中長期日積月累而產(chǎn)生的。環(huán)境不改變潮梯，問題也就無法得到根本的解決骗灶。
我們也不要期望孩子能"一夜改變"。今天的果一定是昨天的因種下的秉馏，改變的呈現(xiàn)也需要時間耙旦。
李玫瑾說：
人的心理發(fā)展是有順序的，表現(xiàn)出來的問題具有滯后性萝究。很多人成年后出現(xiàn)的問題免都，根源都在童年。
因此帆竹，人的命運(yùn)取決于早期的成長環(huán)境绕娘，父母的影響是這個環(huán)境中最重要的因素。
教育孩子栽连，父母一定要走在前面险领，只有我們做到了，才能引導(dǎo)并影響孩子跟隨著我們前進(jìn)。想要孩子更好地成長绢陌，父母自己必須先成長挨下。
