孩子學鋼琴溉痢，我這個陪練媽媽也不閑著僻造，甚至可以說比他還累憋他。因為我要比他站得高、看得遠髓削、才能更好地指導和幫助他呀竹挡。前幾天跟他的鋼琴老師討論這個琴童資質(zhì)、因材施教的問題立膛，于是就論及一些學琴進度安排揪罕、教材調(diào)整的問題。最后討論宝泵，是沒有太多新意的結(jié)論好啰。于是就找來很多國內(nèi)外教學的例子來看，暫且作一個備注以備后用儿奶。有位在俄羅斯從事鋼琴教學多年的卞教授寫下了她多年的思考結(jié)論框往，結(jié)論如下。
必須糾正“務實”問題
只求結(jié)果闯捎，不講本質(zhì)差距大
與俄羅斯學生相比椰弊，中國學生在演奏的曲目量、綜合素養(yǎng)和專業(yè)精神等方面都有一定差距瓤鼻，其中最主要的是學習的主動性和獨立性不夠秉版，而這一點對于大學生來講尤為重要。卞教授說她的第一屆學生是從附中上來的茬祷，開學還沒有見面就先給她打電話讓她布置作業(yè)清焕。“學生真的很可愛祭犯，但是都大學生了還讓老師布置作業(yè)耐朴，這在俄羅斯的音樂學院是無法想象的，他們的學生都是自己拿著想彈的作品找老師上課盹憎，因為在附中時他們已經(jīng)學會了基本的演奏規(guī)則并積累了一定的曲目筛峭，知道上鋼琴演奏專業(yè)課所應該的方式和方法∨忝浚”
這種被動的影晓、老師教什么學生就學什么的“教與學”方式镰吵，或者考什么學什么（比如音樂考級）的思想，反映了大多數(shù)中國人在思維上的問題挂签，說的好聽一點叫“務實”疤祭，而從另一面來說，實際上是只求得表面結(jié)果饵婆，而不求認識事物的內(nèi)在本質(zhì)勺馆。中國的教育要改革，必須從觀念上侨核、思維上糾正這個問題草穆。
學生為什么學習？每個人對這個問題都有自己的答案搓译。學生可能說：是父母讓學的悲柱，為了能拿到級別證書；也有人說些己，是為了將來能有飯吃或能找個工作豌鸡。卞教授認為，音樂是人類精神的象征段标，是人的靈魂和心靈的住所涯冠。一個真正熱愛音樂的人，當他把音樂當成生活中不可缺少的東西時逼庞，才會在這個領(lǐng)域有所作為蛇更，最終達到一個應有的高度。
例如俄羅斯著名鋼琴家索科洛夫往堡，16歲參加柴可夫斯基比賽獲得第一名械荷，之后還一直在進步，被公認為目前世界頂端的前五位鋼琴家之一虑灰。他每年彈一套新作品吨瞎，但只彈自己能感受到的音樂。在彼得堡音樂學院學習時穆咐，卞萌與他就學習問題有過交流颤诀，他說：“鋼琴家要24小時都思考音樂，要有獨立自學的能力对湃，學會自己做自己的老師崖叫。”
中國鋼琴教育基本只在技能展開
內(nèi)在創(chuàng)造性還很欠缺
有業(yè)界人士指出拍柒，中國的鋼琴教育基本上是在“技能”方面的展開心傀，出了一批彈奏能手，擁有靈活無比永不知疲倦的“鋼鐵指頭”拆讯，但音樂停留在外在模仿階段脂男，內(nèi)在創(chuàng)造性方面還很欠缺养叛。卞萌認為，可以擁有技能宰翅，但技能并不代表藝術(shù)弃甥。就象一個人賺了很多錢，但錢并不是衡量一個人成功與否的唯一標準汁讼。
現(xiàn)在的學生都很聰明淆攻，而且能夠考上專業(yè)音樂院校也都具有相當?shù)募夹g(shù)基礎。到了大學以后嘿架，更需要端正學習態(tài)度瓶珊、保持頭腦清晰并增加全面的人文修養(yǎng)。學生練琴時要多分析多思考眶明，很多時候“功夫在詩外”艰毒。她主張學生有機會要走出國門筐高，出去看看搜囱，接觸不同的文化，尤其要到歐洲的文化環(huán)境中熏陶熏陶柑土∈裰猓“有了比較，才會知道自己的不足稽屏“绯瑁”
另外，她認為表演專業(yè)學生要調(diào)整思路狐榔，對于必修的音樂基礎理論課要活學活用坛增，比如和聲、曲式薄腻、音樂史等科目收捣，不能考完試就完了，應該學會把這些知識串起來庵楷，合理地應用到自己的舞臺演奏實踐中罢艾。
