一場教室改造運動漱凝，正在興起
近10年來，對于學(xué)習(xí)環(huán)境變革的研究文章挚币，名氣之大妆毕，價值之高笛粘，首推華南師大焦建利教授的《學(xué)習(xí)空間及其發(fā)展趨勢》润努。
學(xué)習(xí)場景的重要性铺浇，地位需要在上升。
重視學(xué)習(xí)場景倚聚，重新思考教室環(huán)境惑折，審視桌椅的擺放惨驶，講臺的定位敞咧，顯示出教育改革在產(chǎn)品層面的精細化趨勢。
在文中测砂，焦建利教授提出的論述極其精彩——
學(xué)習(xí)空間是一個復(fù)雜的砌些、多學(xué)科交叉的領(lǐng)域存璃，是學(xué)校教育信息化發(fā)展歷程中極為重要的領(lǐng)域纵东。
——教室是學(xué)習(xí)的基本場所洒扎，講臺黑板袍冷，桌椅板凳的擺放胡诗，以前極度不重視褂痰，但它實際上非常重要。
意大利心理學(xué)家洛利斯.馬拉古茲（Loris Malaguzzi）在他的著作《第三任教師：讓你通過設(shè)計變革學(xué)與教的79種方法》里提出，“兒童經(jīng)由交互和互動得以發(fā)展主籍，起初千元，與他們身邊的成年人（父母和教師）互動幸海，接著與他們的同伴互動物独，而最終挡篓，他們與周遭的環(huán)境互動。環(huán)境是孩子們的第三任教師”戏羽。
焦建利：當前杏瞻，學(xué)校學(xué)習(xí)空間建設(shè)主要存在三種缺失：主體性缺失捞挥，科學(xué)性缺失砌函，教育性缺失。
說通俗點仍劈，就是教室應(yīng)該什么樣兒，教室的使用者（教師和學(xué)生）說了不算这溅，教室建時什么樣兒悲靴，沒有聽取專業(yè)用戶的意見癞尚，教室建成后用的怎么樣，基本上就是跟教育兩張皮蛋褥。
“一句話烙心，物理的學(xué)習(xí)空間的設(shè)計爪瓜，尤其是新型物理學(xué)習(xí)環(huán)境的研究蝶缀、設(shè)計與開發(fā)上，基本上還是一個建筑學(xué)和教育學(xué)之間的空白地帶柄慰。”
基于環(huán)境變革帶來的教育變革概行，需要把教育思想代入建筑設(shè)計中。簡言之，要用建筑學(xué)+教育技術(shù)學(xué)的結(jié)合瞎抛，來解決教育變革的問題。
聽著是不是有點腦洞大開的感覺？這其實說白了认烁，是教育+思維的典型應(yīng)用介汹。
教育+建筑=學(xué)習(xí)空間改造却嗡。凡是用教育思維進行跨界融合，往往都會產(chǎn)生奇妙的效果嘹承。
未來的教室窗价，它應(yīng)該什么樣？
思路一：桌椅不應(yīng)該是固定的叹卷，應(yīng)該是可以靈活組合的撼港。
原因：這樣有利于大家聚成小組坪它，一起討論卖擅。
依據(jù)：根據(jù)最新的學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)習(xí)在團隊協(xié)作式往往最高效
思路二：講臺應(yīng)該和課桌椅保持同一平面
原因：降低教師的權(quán)威性茅主，打破教師為中心的范式呀打。
依據(jù)：教室角色豺憔，已經(jīng)從知識的講授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)和支持服務(wù)者。
思路三：教師上課應(yīng)該走來走去
原因：教師走入學(xué)生中，能拉近師生的距離，營造出輕松活躍的學(xué)習(xí)交流氛圍唇兑。
依據(jù)：對話式教學(xué)匙铡，是最好的教學(xué)具帮。
思路四：教室里要有一面數(shù)字資源屏唇跨，教師可以隨時調(diào)用展現(xiàn)好的視頻
原因：國家正在推優(yōu)質(zhì)資源班班通，每個班通了之后怎么用？就是要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)內(nèi)容的隨時調(diào)用顯示魁瞪。
依據(jù)：大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字學(xué)習(xí)空間和虛擬學(xué)習(xí)空間也應(yīng)該是學(xué)習(xí)空間的組成部分律想，它們大大地拓展和增強了那些從傳統(tǒng)意義上說的之于教室的學(xué)習(xí)經(jīng)驗葵陵。基于資源的數(shù)字化學(xué)習(xí)將成常態(tài)疯兼。
思路五：讓學(xué)生們把手機用起來傀缩，鼓勵學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)知識料身，并且把結(jié)果能投到大屏幕上函卒。
原因：byod進教室已經(jīng)是勢不可擋的趨勢腕巡，你跟手機爭搶學(xué)生的注意力车伞，不如把手機“招安”，變成你課堂中的一部分窃诉。
依據(jù)：高品質(zhì)學(xué)習(xí)空間要能夠支持學(xué)習(xí)者在不同的終端（筆記本谈跛、智能手機、平板電腦）稽寒、室內(nèi)投影或交互式電子白板柬祠、云存儲空間等之間進行信息和資源的便捷分享和流轉(zhuǎn)旧蛾。
思路六：讓學(xué)生們上臺講益缠，講的好，現(xiàn)場給分兒。
原因：基于能力實訓(xùn)的人才培養(yǎng)新目標标捺，就是要創(chuàng)造各種活動形式讓孩子們學(xué)會思考懊纳，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會表達亡容，課堂一定要有“練”嗤疯。
依據(jù)：教育的本質(zhì)不是掌握知識，而是應(yīng)用知識闺兢，是讓人的能力和智慧得到成長茂缚，從知識到智慧成長 最佳的連線形式就是基于知識運用能力的鍛煉。
思路七：老師可以鼓勵學(xué)生秀一下屋谭，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果（筆記文章視頻作品）投射到大屏幕上脚囊。
原因：國家正在推的學(xué)習(xí)空間人人通，需要一種合適的產(chǎn)品形式和展現(xiàn)形式桐磁。
依據(jù)：基于發(fā)展性評價的理論悔耘，學(xué)習(xí)的目的是促人成長，老師應(yīng)該重新定位自己的身份我擂，是教練而不是裁判衬以，老師應(yīng)該起到吶喊助威表揚激勵的作用。
2017年扶踊，今年泄鹏，北大開始改造地學(xué)樓，目前改造工作已經(jīng)基本完成秧耗，全樓33間教室中大多都被改造成研討教室备籽！
2006年。那一年分井，北京大學(xué)哲學(xué)系教授韓水法在《讀書》雜志發(fā)表文章《甄陶還是鍍金》车猬，對我國高等教育發(fā)展中的三個關(guān)鍵問題進行討論。
文章指出：
研究課在中國的一些大學(xué)雖然開設(shè)有年尺锚，卻是教師個人的行為珠闰。即使在北大，也沒有專門供研究課使用的教室瘫辩。
多年來伏嗜，我和同事們的研究課都是自己想辦法去找地方坛悉，從辦公室到會議室，費盡心機承绸。學(xué)校的教室都是講臺式的裸影，它表明體制之中的教學(xué)方式就是以教師講授為主的滿堂灌。
在這種方式之下军熏，教學(xué)的內(nèi)容就被理解為傳授知識轩猩。這種課程有一個認識論上的基本假設(shè)：一種基本、完備而正確的理論或知識是可以通過講授而傳達給學(xué)生的荡澎，學(xué)生所需的勞動就是簡單地接受均践、聽講與記筆記，不要說質(zhì)疑摩幔，甚至連提問都是不必的彤委。
韓水法先生當時已經(jīng)在知識論層面注意到，北大和中國高校在課程設(shè)置和教室配備方面存在的重大缺失热鞍。
2012年前后葫慎，北大發(fā)力推進研討課教學(xué)，至2015年薇宠，已有21個院系在81門本科生必修基礎(chǔ)課和通選課上開展試點偷办，大班課程開設(shè)131門次，小班討論課839門次澄港，參與教師770余人次椒涯，選課學(xué)生14000余人次。
臺灣大學(xué)
為了配合通識課程以及必修課程大班教學(xué)回梧、小班研討的需要废岂，臺大于2006年開始規(guī)劃將地理系舊館拆除，建設(shè)成地上五層狱意、地下一層的“博雅教學(xué)館”湖苞，以增加120人以上及20人左右的大、小型教室详囤。
改造工程開始于2009年3月23 日财骨，2011年2月1日取得使用執(zhí)照，于2011年2月21日舉行了落成典禮藏姐。
2015年4月29日隆箩，川大發(fā)出“關(guān)于望江東三教小班化教室改造項目的公開招標”。
校長謝和平指出了教室改造的目的：“ 要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維羔杨，就需要我們從過去傳統(tǒng)的灌輸式教育捌臊，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的講授、批判式的討論和非標準答案式的考試兜材。打造一個精英教育的高校理澎，需要‘小班’的課堂逞力。”
清華大學(xué)
2016年初矾端，清華將三教7間扶手椅教室改造成討論教室掏击，將桌椅更換為變形桌椅，只要將桌子旁邊的副板撐起來秩铆，就可以將六張方桌圍成一個圓桌以展開討論。
除以上高校外灯变，中國石油大學(xué)（華東）進行了研討型教室桌椅公開招標殴玛，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、西南交通大學(xué)添祸、西南財經(jīng)大學(xué)滚粟、空軍雷達學(xué)院等也根據(jù)自身教學(xué)改革進程，將舊教室改造而成新的小班研討課教室……
5年前刃泌，美國明尼蘇達大學(xué)做了一項研究：在改變傳統(tǒng)教室的座位布局之后凡壤，學(xué)生在課堂討論中的參與度提高48%，同時耙替，他們的考試成績也取得長足的進步亚侠。同時期，英國人對153所小學(xué)教室的改造進行考察俗扇，并得出結(jié)論：教室環(huán)境的改變對學(xué)生學(xué)習(xí)進步的貢獻率高達16%硝烂。這其中，決定性因素在于學(xué)生由此獲得的靈活性和主導(dǎo)權(quán)铜幽，也就是說滞谢，學(xué)生有權(quán)利按照個人喜好，對教室進行改造除抛。
不過狮杨，改造教室的工程，并不是搬動幾張桌椅到忽，或者添置幾塊地毯那么簡單橄教，而是對教室進行全方位的改造。這其中绘趋，也浸潤著教育理念的轉(zhuǎn)變颤陶，只有教育的根本改變了，學(xué)生的表現(xiàn)才會取得實質(zhì)性的變化陷遮。
2017年夏天滓走，美國馬里蘭大學(xué)花費1.2億美元打造了12間新型教室。
這些新型教室屬于馬里蘭大學(xué)的愛德華?圣約翰學(xué)習(xí)與教學(xué)中心帽馋。該中心是該薪练剑花費了1.2億美元打造的比吭，主要用于教學(xué)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動姨涡。中心內(nèi)部設(shè)有各種場所：如上文所說的多間圓桌小教室衩藤，配備轉(zhuǎn)椅的劇場一樣宏大的報告廳，玻璃白板和屏幕隨處可見涛漂。
這種專門設(shè)計以促進學(xué)習(xí)的教學(xué)空間在美國各地的校園里層出不窮赏表。北卡羅來納州立大學(xué)和麻省理工學(xué)院是先驅(qū)者。最近愛荷華大學(xué)匈仗、印第安納大學(xué)和許多其他大學(xué)都創(chuàng)建了新的教室空間瓢剿，并且對在那里上課的教師進行了使用培訓(xùn)。
教育學(xué)上的依據(jù)——
高深學(xué)問與初級學(xué)問的根本不同在于悠轩，高深學(xué)問中存在很多前沿间狂、不確定的知識，這類知識很難被清晰地由教授傳授給學(xué)生火架，因此研討課就成為高等教育中必需的存在鉴象。或者說何鸡，假如一所大學(xué)沒有研討課纺弊，很可能意味著該大學(xué)所傳授的并非高深知識。
與課程分類對應(yīng)音比，大學(xué)的教室也應(yīng)當分為講授課教室和研討課教室俭尖。
《中國科學(xué)報》2016年3月17日B5版，題目為《讓小班研討課教室改造成為主流》北京大學(xué)教育學(xué)院研究員 盧曉東
心理學(xué)上的依據(jù)——
從心理學(xué)上講洞翩，我國高校講授課教室往往為教師安排一個高出平地的講臺稽犁，教師站在講臺上講課使得學(xué)生對教師須仰視，因而容易產(chǎn)生崇敬之情骚亿，“仰之彌高”已亥。
學(xué)生在心理上處于劣勢，難以平等地提出疑問来屠，產(chǎn)生問題后又往往反復(fù)掂量是否提出了愚蠢的問題虑椎。
教師站在講臺上，對于學(xué)生是俯視因而心理上處于優(yōu)勢俱笛，難以引發(fā)學(xué)生平等的提問捆姜，有時因為心理優(yōu)勢而感覺自己講的都是真理，而難以容忍學(xué)生提出的“怪問題”迎膜。教師高高在上泥技，是知識的權(quán)威和“牧羊人”。
學(xué)生在課堂上對教師仰視日久磕仅，因而難以形成批判性思維模式和學(xué)習(xí)態(tài)度珊豹。此外簸呈，課堂上學(xué)生前臉對后腦，難以形成面對面相互討論店茶。
智慧教室大屏功能集成
一蜕便、直播系統(tǒng) 雙屏三屏，同時支持學(xué)習(xí)和交互
二贩幻、點播系統(tǒng) 學(xué)習(xí) 筆記 下載到本地
三轿腺、掃碼簽到墻 掃碼簽到上墻
四、課堂互動系統(tǒng) 手機參與活動丛楚，手機總結(jié)甩屏到主屏
五吃溅、學(xué)分檔案數(shù)據(jù)統(tǒng)計系統(tǒng) 學(xué)習(xí)多少，互動參與多少鸯檬，筆記多少 ，作業(yè)多少螺垢，成果多少
六喧务、存儲系統(tǒng) 原創(chuàng)生成性內(nèi)容甩到云端，進行存儲枉圃。筆記功茴，故事，心得孽亲，課件坎穿，設(shè)計 ，視頻
可視化甩屏云
智慧教室返劲，按照王濤的理念來實現(xiàn)的話玲昧，就是未來級產(chǎn)品——真正的具有大數(shù)據(jù)和云計算，智能特征篮绿，以物聯(lián)網(wǎng)為主要形式的智慧教室孵延。
假設(shè)咱們用了100萬做這個，成為典型樣板亲配，以后全國每個高等院校都做這個尘应，總規(guī)模是100萬×2300＝22億『鸹ⅲ可是高等院校不會只建一所的犬钢，再加上基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的市場規(guī)模，市場規(guī)模為千億級思灰。
傳統(tǒng)的階梯教室有“官僚化”的味道玷犹，它代表的是一種“權(quán)威”以及與“聽眾”的單向度的知識傳播過程。汪丁丁說官辈，課桌散布于教室四處箱舞，各小組的學(xué)生圍坐在課桌旁交流遍坟，這才是最適合批判性思考的討論方式。在這里晴股，學(xué)生們主動參與教學(xué)過程并逐漸形成批判性思考的思維習(xí)慣愿伴。
喜歡打麻將的人其實都明白這個規(guī)律，一場牌打下來电湘，糊多次小牌的人隔节，往往不如糊一次大牌的人贏的錢多。
其實在其他領(lǐng)域也存在這樣的規(guī)律寂呛，那些做得最好的人怎诫，往往不是做的最多的，而是那些做的次數(shù)少贷痪，而單次價值很高的人幻妓。真正的高手都具備一種深思熟慮后做選擇的戰(zhàn)略能力——做哪些“更少但是更好”的事。
