有一個三年級的學(xué)生眉反，學(xué)習(xí)英語昙啄。但是家里特別寵她，而她比較貪玩寸五。
三年級這個階段梳凛，英語上開始要求聽寫單詞跟句子了，但是她呢梳杏，還是懶散的狀態(tài)韧拒，不愿意去記，所以經(jīng)常被老師批評十性。
她上課也有61節(jié)那么多了叛溢，自然拼讀也跟著學(xué)了兩三次，可是她一直沒記劲适。每節(jié)課楷掉，都給她過關(guān)了相關(guān)的知識才放她回家，然而記得的知識點又忘了减响，別奢望她下一節(jié)課能夠記得了……
雖然說自己盡力就好了靖诗，但還是陷進(jìn)了深深的自責(zé)，覺得跟沒學(xué)一樣支示，每次碰到她媽媽都覺得難受呢刊橘。
事實證明，學(xué)習(xí)需要主動性颂鸿，老師講得再生動促绵，再詳細(xì)，學(xué)生沒記在心里嘴纺，沒記在腦子里败晴，一切還是徒勞的。
不要覺得孩子小栽渴，就不強(qiáng)迫她去學(xué)習(xí)尖坤，對于學(xué)習(xí)，還是得有原則性闲擦，該記得記慢味，該背的背，該默的默……一旦放松了墅冷，她就是落下了這些知識纯路，以后很難補(bǔ)回來了。
原則性的東西不要去打破寞忿。
