早知今日，何必當初
（8月23日）
題目一出磕道，我回復(fù)“難道又是一波回憶殺供屉？”王鋼老師回復(fù)“未必”。
我是真的又有千言萬語溺蕉，想吐槽我前幾日“如果時光可以倒流”里的幾點內(nèi)容——只是多說無意伶丐，我也不想重復(fù)自己。
寫疯特，真是一個很真實的袒露哗魂。言為心聲，看一個人的文字的軌跡漓雅，即可看出一個人的成長路徑和節(jié)奏录别。
就此，在這里自我反思邻吞、自我剖析组题。
幾年前，報名參加了班主任技能大賽抱冷。寫主題班會方案崔列、模仿家長發(fā)言、治班策略旺遮、學(xué)生心理個案分析赵讯，雖然不是每一樣拿手，但我在我努力之下能夠過關(guān)耿眉。唯獨“主題班會課”這一環(huán)節(jié)边翼，我愣住了。
準確說鸣剪，是無從下手组底、恐慌。是對自己不會上公開課的恐慌——我一想到另一位參賽的同事西傀，她課上得那么好、又那么有經(jīng)驗桶癣，一種無形的壓力向我襲來：我先把自己打倒了拥褂。
