又該做周檢視了
這個星期引起我思考的問題很多汉额，集中在兩個點
1、學(xué)校思維和企業(yè)思維
學(xué)校教會我們的榨汤，或者說學(xué)校規(guī)則把我們訓(xùn)練出來的蠕搜，就是為自己的成績負(fù)責(zé)，一切就是為了個人的成績收壕。
而我們離開學(xué)校妓灌，身處組織中，無論是哪一種組織蜜宪，甚至是科研團(tuán)體中旬渠，你都很難因為自己的成績出眾而獲得應(yīng)得的獎勵。
真實的邏輯是端壳，組織跟對了趨勢，你跟對了組織枪蘑，在這兩個前提下损谦，你為組織做出的貢獻(xiàn)比較突出，你獲得大獎岳颇。
沒有前兩個前提照捡，你的努力，即使獲得組織的認(rèn)可话侧，也是凈水潑街栗精，排場而已。
看梁寧的微博瞻鹏，有這樣一段話：
? ? 學(xué)校時候悲立，讓人不同的是人的“素質(zhì)”，儀表新博、談吐薪夕、知識面、責(zé)任心
??? 畢業(yè)后赫悄，讓人不同的原献，是對“事”的選擇，和掌握埂淮、控制能力姑隅。
2、發(fā)動群眾倔撞、解決難題
發(fā)動群眾讲仰、解決難題，這是北大教授劉瀾為領(lǐng)導(dǎo)力做的定義痪蝇，值得我們認(rèn)真記取叮盘。
（對照梁寧對領(lǐng)導(dǎo)力的闡釋：選擇喜歡的事秩贰，選擇喜歡的人，以及認(rèn)知現(xiàn)實的現(xiàn)力柔吼。）
其實上面講的學(xué)校思維和企業(yè)思維毒费，也是劉瀾老師課程里引發(fā)我共鳴的內(nèi)容。
我們可以認(rèn)真看看在職場工作中愈魏，是不是在解決難題觅玻，還是膚淺地游走于各種程序性流程之間，晃過了一個春天又一個群秋天培漏？
我們還要認(rèn)真的看看自己溪厘，在解決難題的過程中，是否做到了發(fā)動群眾牌柄，這個群眾畸悬，包括你的上級、平級珊佣、組織內(nèi)外任何與你有關(guān)聯(lián)的人蹋宦。只要能幫助你解決問題，都應(yīng)該發(fā)動起來咒锻。
3冷冗、做項目研究的一點體會
上周我的主要工作，是完成一篇立項報告惑艇，從某種意義上看蒿辙，其實就是一篇綜述文章。算是一篇小小的研究課題滨巴。
我按時完成了思灌，但質(zhì)量并不很高，對照得到精品課的步驟恭取，檢視反思如下：
收集資料：足量习瑰、但節(jié)制
處理資料：抓住本質(zhì)、找出規(guī)律
創(chuàng)造輸出：找到需要輸出成文字的重點閱讀后及時成文秽荤。
1甜奄、我在完成上述任務(wù)過程中，收集資料做的太拖拉窃款，一直沒有進(jìn)入創(chuàng)造輸出這一環(huán)節(jié)课兄。
2、處理資料的時候晨继，比較盲目烟阐，沒有刻意去找規(guī)律， 抓本質(zhì)。
下次引以為鑒：
1蜒茄、盡快收集唉擂，三分之一的時間進(jìn)度之前就做出第一個小板凳，
2檀葛、揀選資料的時候玩祟，通過類比找規(guī)律，通過對比抓本質(zhì)屿聋。
最后空扎，本周還有一個收獲，不想展開講润讥，但我覺得有必要列出來转锈，讓自己在下周踐行的時候常常用到：
遇到選擇困難的時候，不要問自己邏輯對不對楚殿，而要問自己撮慨，有用沒用。
道理就不放開來闡述了脆粥，一邊理解一邊放手干吧砌溺。
