? ? 很榮幸在暑假期間遇見了“互加計劃”卫旱，原以為這個網(wǎng)上學(xué)習(xí)人灼，也是跟以往的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一樣，但是接觸越深發(fā)現(xiàn)“互加計劃”顾翼，原來是旨在通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)教育投放，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程在全國各地的共建共享，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)小規(guī)模學(xué)校也能享有優(yōu)質(zhì)教育資源适贸，讓學(xué)習(xí)更簡單灸芳、更公平涝桅、更快樂！三節(jié)課下來收獲滿滿耗绿，從聽課人數(shù)上發(fā)現(xiàn)全國的老師對于課程的積極性很高苹支，這對于我們鄉(xiāng)村教師來說是一個很大的進(jìn)步。
? ? ? 第一次的學(xué)習(xí)是王子何其鋼老師误阻，為我們講授的極簡教育，運用移動微課晴埂、移動微碼究反、微信小程序等，零難度的極簡教育技術(shù)儒洛，將信息技術(shù)與學(xué)科融合精耐，通過學(xué)習(xí)知道了極簡技術(shù)的特點：易學(xué)、易用琅锻、省時卦停、實用、用效的解決工作中實際問題恼蓬，減輕工作強度惊完，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，王子老師還為我們推薦了幾種小程序（手繪微課处硬、小年糕小槐、找模版、聽寫小程序荷辕、票圈長視頻凿跳、聆誦），多加練習(xí)運用都很方便疮方，極簡技術(shù)以人為本控嗜，生活方式，生活理念骡显，使工作更輕松疆栏。
? ? ? 第二次學(xué)習(xí)是唐曉勇校長《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》的課程，受益終身蟆盐，聽到他的課承边，確實令人佩服，我們都是教育人石挂，唐老師卻用不同的思維和方式做教育博助，別出心裁，確確實實是以學(xué)生為中心痹愚，以22年前唐老師學(xué)生為案例富岳，用技術(shù)支持學(xué)習(xí)蛔糯，為培養(yǎng)未來的跨界復(fù)合型人才做出貢獻(xiàn)，值得我們每個老師學(xué)習(xí)和借鑒窖式。由于自身地方政府的原因蚁飒，雖然工齡有二十多年，但真正走入課堂教學(xué)的卻沒幾年萝喘，特別是對于信息技術(shù)淮逻，我感覺自己是個門外漢，急需學(xué)習(xí)和提升阁簸。最想提升的就是多媒體課件的制作及其設(shè)備的嫻熟運用爬早，還有圖片的處理。以后在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中启妹，要盡量把信息技術(shù)的使用作為常態(tài)筛严，改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因為本身所教學(xué)生是智障學(xué)生饶米，合理使用學(xué)習(xí)軟件桨啃，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣檬输，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體技術(shù)的直觀照瘾、趣味教學(xué)，可以激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣褪猛，我們都知道培智學(xué)校里的學(xué)生不像普通學(xué)校的學(xué)生有著活躍和抽象的思維方式网杆，所以我們在教學(xué)中要采取具有直觀和饒有趣味的教學(xué)方法，也就是要把抽象的語言文字利用信息技術(shù)伊滋，把它們轉(zhuǎn)化成融圖片碳却、聲音、情境笑旺、動畫昼浦、文字為一體的感性材料。有了這些感性材料筒主，就可以最大程度地引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣关噪。如在認(rèn)知形狀的課件中頁面上顯示了一個圓形和一個三角形，讓學(xué)生指認(rèn)乌妙，如果學(xué)生指認(rèn)正確了使兔，可以通過聲音“是的，你答對了”或者“你真棒”等詞語來反饋結(jié)果藤韵，也可以通過動畫效果來顯示反饋結(jié)果如在問題回答正確之后立馬就出現(xiàn)一個笑臉等圖片虐沥，同時要是再加入笑聲，就更加讓孩子由學(xué)習(xí)的興趣。同時我又畫了許多張用圖形組成的 圖片欲险，讓同學(xué)們認(rèn)知镐依、識別每個圖片有哪些圖形組成，配比鮮艷的顏色天试。使用生動而刺激性的信息反饋槐壳，讓孩子們更加集中注意，提高培智兒童學(xué)習(xí)的積極性喜每。只要有了學(xué)習(xí)的興趣务唐，就能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有了學(xué)習(xí)的積極性带兜，學(xué)生們才會主動融入到課堂中绍哎，這樣我們的課堂也可以變得相當(dāng)精彩。
? ? ? 第三次學(xué)習(xí)是梁童老師《教學(xué)PPT的設(shè)計與制作》這節(jié)課對于我們一線教師既實用又精彩鞋真，他問我們會做PPT嗎？講解了制作PPT的三大步驟沃于，及整體設(shè)計原則涩咖。梁老師用案例解析的方式，讓制作理論與實踐相結(jié)合繁莹，圖文并茂檩互，老師能結(jié)合實際操作系統(tǒng)讓學(xué)員學(xué)習(xí)更明白。不同方案比較咨演，感受不同效果闸昨。案例1：學(xué)會利用觸發(fā)器，我上網(wǎng)查詢了PPT觸發(fā)器使用教程,PPT中自定義動畫效果中自帶的觸發(fā)器功能薄风，能在PPT中實現(xiàn)交互饵较，給課件的制作了提供了很多的方便，也讓PPT課件增添了許多亮點,使教學(xué)練習(xí)更靈活遭赂，習(xí)題可以隨機消失循诉，特別適合我的隨堂教學(xué)。案例3：《我們的世界杯》的PPT字體撇他、顏色茄猫、圖形背景都與大力神杯顏色相稱，符合這一課的主題困肩。梁老師 講解細(xì)致划纽，清楚易懂，整體思維很精彩锌畸，理論與實踐相結(jié)合勇劣，圖文并茂，素材豐富課堂使用性強蹋绽，真是受益匪淺芭毙。經(jīng)過這一次的理論學(xué)習(xí)和實踐筋蓖，我了解了PPT制作還有更多的方法和技巧，也掌握了一些我原本不熟悉的制作方法退敦。
? ? ? 感謝“互加計劃”帶給我們鄉(xiāng)村教師的資源共享粘咖，隨著教育的變革與整合，教育的形式也隨之改變侈百，今后我會把信息技術(shù)合理的運用于智障兒童教育教學(xué)中瓮下，盡可能的為智障兒童創(chuàng)造更多的條件，讓智障兒童和普通兒童一樣享有接受先進(jìn)科學(xué)技術(shù)教育的權(quán)利钝域，讓他們最大限度地受到教育和康復(fù)訓(xùn)練讽坏，促進(jìn)他們身心發(fā)展和缺陷的補償，補償缺少的功能例证÷肺兀縮短他們與普通兒童的差距，使他們掌握一技之長以更快更好的適應(yīng)社會生活织咧，同時也能夠讓他們在愉快的教學(xué)中參與學(xué)習(xí)胀葱。
