? ? ? ? ?在《讀書變現(xiàn)》第二章侄泽，弘丹老師指出了閱讀中存在的四大誤區(qū)顿天，包括從頭到尾閱讀才算讀完一本書眨八、追求閱讀速度和數(shù)量而不注重效果腺兴、只看專業(yè)書而不看其他書，以及只閱讀而不輸出和行動(dòng)廉侧。這些誤區(qū)導(dǎo)致了很多人在閱讀過程中效率低下页响，難以真正吸收和運(yùn)用所讀內(nèi)容。
? ? ? ? 為了突破這些誤區(qū)段誊，書中提出了以下幾點(diǎn)建議：
? ? ? ? ?1闰蚕、閱讀不僅僅是“讀”，更是要“用”连舍。我們需要成為書的主人没陡，而不是書的仆人。書是為我們服務(wù)的索赏。我們可以從目錄中篩選出自己感興趣的章節(jié)來閱讀盼玄，并把書中有用的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。
? ? ? ? ?2潜腻、閱讀的關(guān)鍵是理解能力埃儿，即要真正理解作者表達(dá)的意思，并改變自己的思維和行動(dòng)融涣。我們閱讀不能只追求數(shù)量童番，而不重視質(zhì)量。為了完成閱讀數(shù)量威鹿，隨意翻閱妓盲，就不算完成這本書的閱讀。真正把一本書讀透专普、用好悯衬，勝過囫圇吞棗閱讀100本書。有時(shí)候，慢下來筋粗，反而是一種快策橘。我們?cè)陂喿x時(shí)，應(yīng)放慢速度娜亿，深入體會(huì)丽已，才能讀到心里去。
? ? ? ? ?3买决、閱讀不僅需要高度很深度沛婴，也需要廣度。弘丹老師提倡跨界閱讀督赤，來突破認(rèn)知壁壘嘁灯，提高多維思考能力。因?yàn)榭缃玳喿x往往會(huì)帶來驚喜和創(chuàng)意躲舌。其他領(lǐng)域的知識(shí)和方法丑婿，可以遷移到自己的專業(yè)領(lǐng)域，說不定還有意想不到的收獲没卸。
? ? ? ? ?4羹奉、只閱讀，不輸出约计，也不行動(dòng)诀拭，所以很多人在讀了很多書之后，生活仍然沒有太大的改變煤蚌。我們要從內(nèi)容消費(fèi)者轉(zhuǎn)化為內(nèi)容生產(chǎn)者耕挨。每讀完一本書，就要產(chǎn)出自己的內(nèi)容铺然。多去分享會(huì)收到很多的正向反饋，同時(shí)酒甸，也會(huì)讓你更有讀書的動(dòng)力魄健。另外，你的分享插勤，也會(huì)給別人帶去價(jià)值沽瘦。所以，我們讀書农尖，要做一個(gè)踐行者析恋，要帶著目標(biāo)去讀，并不斷輸出和行動(dòng)盛卡。
? ? ? ? ?此外助隧，弘丹老師還介紹了五個(gè)創(chuàng)意閱讀法，讓我們的閱讀變得有趣滑沧。并根據(jù)不同的閱讀場景并村，把閱讀分為三種不同類型：沉浸式閱讀巍实、碎片化閱讀和隨時(shí)聽書。
? ? ? ?總之哩牍，《讀書變現(xiàn)》第二章通過揭示閱讀誤區(qū)并提供相應(yīng)的解決策略和方法棚潦，幫助讀者告別低效率閱讀，提高閱讀效果和質(zhì)量膝昆。
