創(chuàng)新-優(yōu)質(zhì) ? 分享前沿教育理念
哈佛教育專家李瑾推薦：教育第一線
每年到了“兩會”擅羞，總會有關(guān)乎教育改革的呼聲。今年义图，全國政協(xié)委員减俏、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言在“兩會”上提出：將12年義務(wù)教育改成10年一貫制，讓學(xué)生可以坐上直通車碱工，輕松快樂地學(xué)習(xí)娃承。等到高考時(shí)，根據(jù)意愿和成績進(jìn)行分流痛垛，一部分升入大學(xué)草慧，一部分升入兩年制高職院校桶蛔，這樣匙头，人才培養(yǎng)的效率的就大大提高了。
誠如莫言所言仔雷，“現(xiàn)階段少年兒童的身心發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幾十年前蹂析，即使縮短學(xué)時(shí)舔示，也不會影響他們的基礎(chǔ)教育〉绺В”
說到底惕稻，教育改革的呼聲年年都有，那么深度改革的學(xué)校究竟是什么樣蝙叛，能帶給我們什么啟發(fā)俺祠？今天，小育老師給大家介紹世界上教育理念先進(jìn)的4所學(xué)校借帘，也許中國孩子的未來也能這樣快樂地學(xué)習(xí)……
1.美國Alt School：解決問題蜘渣，更要發(fā)現(xiàn)問題
“沒有學(xué)生的想法和參與，你沒有辦法肺然，也不可能布置出一個(gè)真正為學(xué)生著想的學(xué)習(xí)環(huán)境蔫缸。”
美國Alt School不是傳統(tǒng)的教學(xué)大樓际起，而是一棟簡單溫馨的民居拾碌。教室里沒什么書桌，滿墻都是書架和便利貼街望。它像是《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園校翔，組建著一個(gè)自由的學(xué)習(xí)社區(qū)。在同一個(gè)班級里它匕，坐著不同年級的學(xué)生們展融，他們可以自由選擇自己想上的課程，然后跟小伙伴們相互輔導(dǎo)豫柬。恰恰是這樣告希，他們有著濃烈的學(xué)習(xí)意愿，也有熱情的分享意識烧给。
每到Alt School開學(xué)前燕偶，老師會和孩子互動(dòng)系羞，了解每個(gè)孩子的性格和愛好刹碾，給孩子制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)者檔案。這種個(gè)性化的檔案會細(xì)化出每周都會更新的游戲清單区端，讓學(xué)生挑選不同的項(xiàng)目去學(xué)習(xí)榴鼎。這種“自我學(xué)習(xí)伯诬、自由探索”的教育方式，的確夠先進(jìn)巫财！
在這里盗似，每個(gè)學(xué)生都被鼓勵(lì)著，不單單做一個(gè)問題解決者平项，更是一個(gè)問題發(fā)現(xiàn)者（not just be a problem solver, but a problem seeker）赫舒。于是悍及，孩子們可以根據(jù)年齡使用電腦，通過電子產(chǎn)品去完成定制的課程接癌、項(xiàng)目和活動(dòng)心赶，學(xué)生完成任務(wù)后提交文檔或照片，老師及時(shí)追蹤缺猛、并評估學(xué)生的學(xué)習(xí)缨叫。這樣，老師可以為不同的學(xué)生布置不同的功課荔燎，離因材施教又進(jìn)了一步弯汰。
孩子們每周還要外出考察一次，實(shí)地探訪博物館或參觀科學(xué)研討會湖雹，接觸更廣闊更真實(shí)的世界咏闪，而不是做書呆子。下圖是早餐時(shí)間摔吏，老師在播放孩子們制作的視頻鸽嫂。
2.美國Tinkering School：東敲西打?qū)W校
“兒童在動(dòng)手操作和建設(shè)的過程中，能學(xué)到無可取代的經(jīng)驗(yàn)和真正的解決問題的能力征讲【菽常”
一個(gè)學(xué)校叫做“東敲西打”，也許你已經(jīng)猜出來了诗箍，它打算讓孩子脫離“被保護(hù)”的環(huán)境癣籽，靠自己的雙手去探索世界，與周圍環(huán)境互動(dòng)滤祖。校長Gever Tulley給了孩子所有的工具——木頭筷狼、釘子、繩子匠童、輪子和木匠所需的各種電動(dòng)工具埂材，讓孩子發(fā)揮他最棒的想象力。
于是孩子們再也不用纏著父母買玩具汤求，因?yàn)樗麄兙涂梢詣?chuàng)造更多厲害的東西俏险！比如一艘能坐滿孩子的木船：
一座像是魔法變出來的神奇樹屋：
甚至是拉風(fēng)的摩托車，都出自孩子的雙手扬绪。
Tinkering School 的口號是：想竖独，做，修補(bǔ)（Think, Make, Tinker）挤牛。學(xué)校的孩子與其說是在建設(shè)莹痢，不如說是在探索和實(shí)驗(yàn)，他們溝通、合作格二，學(xué)習(xí)如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作。常常會遇到設(shè)計(jì)的想法無法落實(shí)竣蹦，碰到各種困難顶猜，但學(xué)校的氛圍就是鼓勵(lì)試錯(cuò)，以很積極的心態(tài)看待困境痘括，允許孩子以“玩的心態(tài)”面對各種不順利长窄。只要有足夠的耐心，自有驚喜出現(xiàn)纲菌。
Gever Tulley甚至登上TED舞臺挠日，分享“你應(yīng)該讓孩子做的5件危險(xiǎn)的事”，感興趣的可以觀看翰舌。（建議wifi環(huán)境下觀看）
3.芬蘭Me＆My City 項(xiàng)目：沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)
“最短的上課時(shí)間嚣潜、最少的考試和最平等的教學(xué)”
ME & MY CITY是一個(gè)占地約500平方米的模擬性微型城鎮(zhèn)，由活動(dòng)隔板搭建而成椅贱，包含15-20個(gè)不同行業(yè)的企業(yè)懂算，提供70個(gè)職位給孩子們。
看到上面這張圖庇麦，不要感到奇怪计技。ME & MY CITY的創(chuàng)立愿景，就是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)業(yè)思維和企業(yè)家精神山橄。有了創(chuàng)業(yè)的能力垮媒，這些年輕人未來能更好地去發(fā)現(xiàn)和解決社會中存在的問題。
簡單的說航棱，就是cosplay睡雇。
ME & MY CITY面向芬蘭所有小學(xué)六年級學(xué)生，讓他們體驗(yàn)不同職業(yè)饮醇。通過角色扮演的方式入桂，孩子能夠更加了解社會是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，以及自己更喜歡什么類型的工作驳阎。老師們會給學(xué)生們講述社會抗愁、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)呵晚、創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域的知識蜘腌，接著讓學(xué)生們自由換上工作服，假扮成都市白領(lǐng)去工作饵隙。
孩子們通過自己學(xué)到的理論撮珠，再運(yùn)用到自己的“工作”中，能夠更好地激起學(xué)習(xí)興趣金矛。
4.印度河濱學(xué)校：化知道為做到
“孩子什么都能做芯急！”
河濱學(xué)校的校長Kiran Sethi因?yàn)槭懿涣藘鹤訉W(xué)校壓抑的教育方式勺届，而開辦了一家擁有自由教學(xué)空間的學(xué)校。河濱學(xué)校打破了“孩子什么都不懂”的價(jià)值觀娶耍，相信孩子可以改變社區(qū)和世界的理念免姿，受到了廣大家長的歡迎！（Kiran Sethi在TED的演講榕酒，建議wifi環(huán)境下觀看）
河濱學(xué)校的老師不一定是科班出身胚膊，但都對創(chuàng)意教育有著熱情和決心。在課堂上想鹰，他們用多元有趣的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)紊婉，從不做知識的灌輸者，而是透過大量的發(fā)問提高孩子自主學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的能力辑舷。老師甚至鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)喻犁，從失敗中學(xué)習(xí)。
比如何缓，生物課上株汉，老師會先端出一盤PIZZA和一盤糞便，讓學(xué)生通過感官（看歌殃、聞乔妈、嘗等）來感覺事物，進(jìn)而講解身體消化系統(tǒng)的奧秘氓皱。
在培養(yǎng)孩子同理心的同時(shí)路召，傳播了“我可以”的力量，相信孩子也可以改變世界波材。目前股淡，孩子們嘗試解決的問題包括環(huán)境污染、教育廷区、衛(wèi)生唯灵、健康、殘障人士等多個(gè)領(lǐng)域隙轻。
資料來源：外灘教育埠帕、TED、哇啊哦
