似有為而無為，似無為而有為廷支。猶如寫作频鉴，刻意為之，反而相差甚遠(yuǎn)恋拍。取其有為而為之垛孔，恰似無為。取其無為而有之施敢，恰似有為周荐。任何事情都是辯證的，自古福禍倚之僵娃，黑白相稱概作，長短相濟(jì)。
也許筆者很隨性默怨，筆者喜歡清甜的東西讯榕，喜歡純純的味道。好的文章亦是如此。譬如我們常常給定一個(gè)命題愚屁，然后要求學(xué)生作文济竹，可是，當(dāng)我看到有些考生寫的作文時(shí)霎槐，突然有一種菜里放多味精的感覺送浊，味兒太重了，也就是說刻意有為而為之栽燕。我所期望的境界是似有為而不為罕袋，似無為而有為。譬如說碍岔，現(xiàn)在很多學(xué)生寫出來的作文就像是機(jī)器時(shí)代生產(chǎn)的零部件浴讯，個(gè)個(gè)有模有型，但是缺了些生命在里面蔼啦。前幾天看了高考作文榆纽，題目出的很好，但學(xué)生的答卷是否合格那就是個(gè)未知數(shù)了捏肢。有騰下來的優(yōu)秀作文和滿分作文奈籽，滿分的還好，那篇優(yōu)秀的作文鸵赫，給我的感覺就像是學(xué)生完成了老師布置的作業(yè)一般衣屏，好像只是寫給別人看的。反觀很多現(xiàn)在學(xué)生寫的作文辩棒，有很濃濃的機(jī)械化大作業(yè)的味道狼忱，不是發(fā)自內(nèi)心的去寫作，而是應(yīng)付公事一睁。我不知道老師們以什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)為優(yōu)秀的钻弄，但我覺得就算及格也算是勉強(qiáng)的。
我承認(rèn)寫作都是從模仿開始的者吁，但或許是我太苛刻窘俺。但是若是從高三這個(gè)水平來說，是應(yīng)該再上一個(gè)臺(tái)階的時(shí)候了复凳，如果還僅僅停留在模仿背誦階段瘤泪，是不是限制了我們的想象力和創(chuàng)造力呢？
我覺得小學(xué)如果是識(shí)字打基礎(chǔ)的話育八，那么初中應(yīng)該是廣泛拓展學(xué)生思維眼界的時(shí)刻均芽，高中就是我們利用這些資源開拓創(chuàng)新，編撰出屬于自己內(nèi)容作品的時(shí)刻单鹿。
