#要不要限定未成年人手機(jī)應(yīng)用
一早打開經(jīng)常瀏覽的美國教育周刊網(wǎng)站，竟然發(fā)現(xiàn)近期的熱點(diǎn)是某個(gè)地區(qū)禁止學(xué)生使用手機(jī)，然后下面從學(xué)校场躯、家長、學(xué)生不同視角來討論這個(gè)問題旅挤。
隨著智能手機(jī)的出現(xiàn)踢关，手機(jī)上集成了越來越多的功能。現(xiàn)在是“一機(jī)在手粘茄，走遍天下都不怕”的時(shí)代签舞，手機(jī)成為了人們的必備品秕脓，不論大人小孩還是老人，手機(jī)已然融入到了我們的生活點(diǎn)滴儒搭。另：自媒體由此也活躍起來吠架，主播、網(wǎng)紅成為了部分學(xué)生們追捧的職業(yè)搂鲫。
關(guān)于手機(jī)是否進(jìn)學(xué)校傍药，各國都有不同的態(tài)度和做法。法國早在2017年就出臺法案魂仍，3-15歲拐辽，即在校小學(xué)生和初中生無論是在課堂上，還是在課外活動(dòng)時(shí)均不得使用手機(jī)擦酌，出臺措施旨在“讓學(xué)生合理使用數(shù)字工具俱诸，并使他們充分受益于豐富的集體生活”。英國中小學(xué)校根據(jù)各自情況制定不同的規(guī)則仑氛。一些學(xué)校也制定并實(shí)施了嚴(yán)格的手機(jī)禁令乙埃。在丹麥，手機(jī)禁令在大部分學(xué)校獲得支持锯岖，只有約12%的學(xué)校不禁手機(jī)介袜。美國加州州長簽署一項(xiàng)法令。明確授權(quán)公立中小學(xué)谐龃担可出臺政策或采取措施遇伞，限制或禁止學(xué)生在校期間使用智能手機(jī)。
部分研究成果也為手機(jī)禁令提供了重要依據(jù)捶牢。如世界衛(wèi)生組織等多個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)研究顯示鸠珠，長時(shí)間使用手機(jī)會(huì)對青少年視力、頸椎及大腦發(fā)育造成危害秋麸。另有研究顯示渐排，大量頻繁使用移動(dòng)設(shè)備會(huì)影響青少年“社會(huì)情感發(fā)展”。有學(xué)校校長表示灸蟆，實(shí)施“手機(jī)禁令”后驯耻，學(xué)校課堂秩序和學(xué)習(xí)效率有所提高，課堂氣氛輕松和活躍了很多炒考，學(xué)生參與體育活動(dòng)和互動(dòng)交流的時(shí)間也有所增加可缚。
也有觀點(diǎn)表明：面對未來的智能時(shí)代，青少年要學(xué)會(huì)并善于應(yīng)用智能手機(jī)或技術(shù)斋枢，不能一味禁止帘靡。日本文部省在2020年提出滿足四個(gè)條件可以允許將智能手機(jī)等可信通信設(shè)備帶入校園，包括學(xué)生和家長要設(shè)定相關(guān)使用規(guī)則瓤帚；學(xué)校要明確手機(jī)管理方法描姚；家長有責(zé)任設(shè)置防止瀏覽有害網(wǎng)站的防火墻涩赢；家長與學(xué)校要向?qū)W生教授智能手機(jī)的正確使用，并讓他們了解相關(guān)危險(xiǎn)性轰胁。丹麥學(xué)生組織主席莎拉·貝恩森認(rèn)為谒主，手機(jī)等智能設(shè)備可以是一種積極的教學(xué)工具，學(xué)性叻В可以針對不同年齡的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的使用指導(dǎo)。
于我而言擎颖，同意對未成年人要有限制榛斯，且要引導(dǎo)他們正確使用手機(jī)。不僅僅是未成年人搂捧，成人都有好多沉溺或上癮的驮俗，正在逐漸遠(yuǎn)離健康生活，由手機(jī)上癮帶來的問題正在逐步凸顯：社會(huì)情感允跑、惰性思維等王凑，我們的大腦正在為手機(jī)所重塑等，不利于健康成長聋丝。
