? ? ? 近日剔难，深入河南禹州市山林學(xué)醒肝埽考察佩谷，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師化涵老師的《不記名快速公開(kāi)點(diǎn)評(píng)作文教學(xué)模式》頗感興趣旁壮，深入課堂感到很有新意且?jiàn)W妙無(wú)窮监嗜。化涵老師是山林學(xué)校的一位資深優(yōu)秀語(yǔ)文教師抡谐，且是位有名的業(yè)余作家裁奇，酷愛(ài)閱讀與寫(xiě)作，時(shí)常有文章在各種媒體發(fā)表麦撵。他的寫(xiě)作課一改傳統(tǒng)作文教學(xué)之死板與低效刽肠，在他的課堂上孩子們自由、激情免胃、奔放音五。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿了詩(shī)意，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)杜秸，你能清楚的感覺(jué)到課堂上孩子們生命的生長(zhǎng)和幸福的流淌放仗。
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? ? ? 傳統(tǒng)的作文教學(xué)，語(yǔ)文教師一提起來(lái)就頭疼,且不說(shuō)老師改作文付出了多少心血,就提高寫(xiě)作水平而言,也很難達(dá)成目標(biāo)撬碟。試想,老師一個(gè)人讀了全班幾十位同學(xué)的作文,雖不精批細(xì)改,除了頭懵,還會(huì)有什么?就是你將學(xué)生的作文改得能發(fā)表,可那是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的還是你改出來(lái)的?我們對(duì)傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法深有感觸,甚至有些深惡痛絕诞挨。可為了應(yīng)付學(xué)校檢查又不得不改呢蛤。我很贊賞化涵老師所說(shuō)的惶傻，作文是讀出來(lái)的,不讓學(xué)生大量閱讀,厚積薄發(fā),即便是“巧婦”也難為“無(wú)米之炊”。
現(xiàn)將化涵老師的《不記名快速公開(kāi)點(diǎn)評(píng)作文教學(xué)模式》的具體操作過(guò)程附后以便學(xué)習(xí)與交流其障。
1.讓學(xué)生欣賞自己新創(chuàng)作的配樂(lè)詩(shī)朗誦银室，讓學(xué)生就這篇詩(shī)歌發(fā)表評(píng)論。培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力励翼。
2.擬定作文題目蜈敢，將活頁(yè)作文紙發(fā)給學(xué)生計(jì)時(shí)開(kāi)始。開(kāi)始的時(shí)間寫(xiě)在黑板上要求不寫(xiě)自己的名字安排學(xué)生寫(xiě)出作文草稿汽抚。
3.學(xué)生寫(xiě)完后在作文題目左上角寫(xiě)上所用時(shí)間并將作文字?jǐn)?shù)寫(xiě)在文章后面抓狭，然后交給老師。
4.老師審定后確認(rèn)上交造烁，并要求學(xué)生在老師黑板上設(shè)計(jì)的各小組作文上交進(jìn)度跟蹤表內(nèi)工整寫(xiě)上自己的姓名否过。
5.交一部分之后,就可以將已交作文打亂分發(fā)給已交過(guò)作文的同學(xué),按照事先指導(dǎo)的方法進(jìn)行批閱:①、先閱讀,找出錯(cuò)別字惭蟋。②用紅色筆將你認(rèn)為比較好的句子用曲線劃出來(lái),不通順的句子用直線劃出苗桂。③、對(duì)有疑問(wèn)的或感興趣的句子進(jìn)行批注告组。④煤伟、根據(jù)質(zhì)量寫(xiě)評(píng)語(yǔ),然后寫(xiě)上自己的名字。⑤、評(píng)出級(jí)別(級(jí)別分為A持偏、B驼卖、C、D四級(jí)),把級(jí)別標(biāo)在作文題目的右上角鸿秆。
6.全部改完評(píng)完之后,再交給五六人組成的語(yǔ)文助教,由他們?cè)俅卧u(píng)審,判定級(jí)別酌畜。
7.語(yǔ)文助教評(píng)審?fù)曛?交給老師再進(jìn)行評(píng)審,最后確定A級(jí)作文。A級(jí)作文一般評(píng)10篇左右卿叽。
8.公開(kāi)點(diǎn)評(píng)A級(jí)作文桥胞。一般由普通話較好的學(xué)生宣讀。在學(xué)生讀的時(shí)候,由書(shū)記員在黑板上做著記錄考婴。只寫(xiě)編號(hào)贩虾、題目、字?jǐn)?shù)沥阱、時(shí)間缎罢。沒(méi)有名字。以便能夠公正評(píng)判考杉。兩篇或三篇為一組策精。一組讀完,由學(xué)生自發(fā)或抽人站起來(lái)對(duì)這幾篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),找出它們的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。最后再說(shuō)出最看好的文章或號(hào)數(shù)崇棠。一般由三到四個(gè)人點(diǎn)評(píng)之后,再進(jìn)行自由點(diǎn)評(píng)咽袜。然后老師再做精辟點(diǎn)評(píng)。主要點(diǎn)評(píng)最常見(jiàn)的缺點(diǎn)和應(yīng)注意的事項(xiàng)枕稀。之后再由全體同學(xué)對(duì)作文舉手打分询刹。進(jìn)行完之后,看誰(shuí)的評(píng)價(jià)最高,最高的榮獲“今日擂主”稱號(hào),再依次評(píng)出第二名和第三名,然后進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
9.讓“擂主”和第二萎坷、三名同學(xué)登臺(tái)“答記者問(wèn)”凹联。學(xué)生可以任意向三位同學(xué)提一些關(guān)于寫(xiě)作方面的問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)也叫“作文面對(duì)面”哆档。
10.將所有作文分發(fā)大家,重新修改匕垫。修改后可抽幾篇B級(jí)或C級(jí)作文,進(jìn)行比較評(píng)價(jià),也可進(jìn)行打分,看本人有沒(méi)有進(jìn)步。之后收繳存檔(寫(xiě)過(guò)幾篇后,進(jìn)行比對(duì)張貼,看誰(shuí)的進(jìn)步大)虐呻。
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到這里,一次作文課才算完全結(jié)束。
? ? ? 從整個(gè)過(guò)程來(lái)看,首先是學(xué)生全員參與,都當(dāng)了老師寞秃。不但增加了他們的信心,同時(shí)也提高了他們分辨是非的能力斟叼。另外A級(jí)作文的點(diǎn)評(píng),使無(wú)聲的文字變成了有聲的教材。大家在欣賞的同時(shí)又給予了評(píng)價(jià),既培養(yǎng)了他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力又提升了他們的文學(xué)素養(yǎng)春寿。
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經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),學(xué)生們的寫(xiě)作興趣越來(lái)越高,一改往日一提寫(xiě)作文就唉聲嘆氣的狀況朗涩。后來(lái)的中招成績(jī)自然是水到渠成、獨(dú)占鰲頭绑改。
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總之,傳統(tǒng)的作文教學(xué)和新的作文教學(xué)模式比較,無(wú)論是學(xué)生的參與度谢床、學(xué)習(xí)興趣還是最后成績(jī),都是傳統(tǒng)教法無(wú)法企及的兄一。
