閨蜜前兩天吐槽，后悔不該著急把孩子送進(jìn)了體制內(nèi)的幼兒園假勿，上學(xué)才兩天她就已經(jīng)要崩潰借嗽。
的確，孩子教育是所有家長關(guān)心的問題转培。尤其許多受過良好教育的家長恶导，更是不遺余力地學(xué)習(xí)許多育兒知識并形成了自己的一套教育觀念。也因此對體制內(nèi)的教育有諸多詬病浸须，但國內(nèi)教育資源競爭激烈的現(xiàn)狀也讓家長十分的矛盾惨寿。
到底是讓孩子接受體制內(nèi)教育好還是體制外的教育好？從幼兒園開始删窒，就成為很多家長糾結(jié)的問題裂垦。
接受體制內(nèi)教育的好處在于，你可以一路走下去肌索，明白清楚的看到蕉拢，你付出多少努力會有多少回報，孩子的成長軌跡清晰明了。不用擔(dān)心轉(zhuǎn)換的問題晕换，不用擔(dān)心銜接的問題午乓。
比如讀體制內(nèi)的幼兒園，從一開始就會訓(xùn)練孩子端端正正坐在教室里闸准，幾年訓(xùn)練下來硅瞧，孩子進(jìn)入小學(xué)，坐在課堂上就不會有任何不適應(yīng)恕汇。體制內(nèi)的幼兒園在在知識體系上會更多的往小學(xué)的知識體系上靠腕唧，會提前開始認(rèn)字?jǐn)?shù)字等訓(xùn)練，這樣進(jìn)入小學(xué)后可以迅速的跟上小學(xué)的課程進(jìn)度瘾英。
而體制外的幼兒園枣接，比如很多家長非常推崇的華德福和蒙臺梭利，在孩子3到6歲的階段是反對進(jìn)行知識灌輸?shù)娜鼻础６坏┯變簣@結(jié)束但惶，要回到體制內(nèi)的小學(xué)，家長就會很焦慮湿蛔，因為傳統(tǒng)幼兒園的孩子已經(jīng)學(xué)了很遠(yuǎn)的東西他們還沒有開始起步膀曾。
幼兒園還有比較具體的接送時間問題。體制外的幼兒園通常在校時間都更短阳啥，早上九點上學(xué)添谊，下午四點多就放學(xué)，伙食只負(fù)責(zé)一餐兩點察迟，如果是上班族的父母要在這個時間點接送孩子斩狱，還要負(fù)責(zé)早晚餐就壓力山大。而體制內(nèi)的幼兒園通常包三餐兩點扎瓶，八點鐘就可以送到學(xué)校所踊，五點多才放學(xué)，而對于工作繁忙的家長概荷，甚至還可以讓孩子在幼兒園上一兩個興趣班捱到父母下班接孩子秕岛。對于家長來說就要輕松許多。
體制內(nèi)的幼兒園的不足在于每個班級學(xué)生眾多误证，通常都會有30到40人继薛，每個班通常配備也只有兩個老師加兩個保育員，三四個人應(yīng)對三四十個學(xué)生雷厂，必定只能要求步調(diào)統(tǒng)一而無法照顧到每個學(xué)生的個性特征和發(fā)展惋增。在日常教學(xué)中，也只能是服從大過尊重改鲫，才能讓老師更易于管理诈皿。而這些都是華德福和蒙氏教育所反對的林束。
華德福和蒙氏教育都強調(diào)，在孩子的幼年要給到足夠的尊重稽亏，愛和自由壶冒。老師更多的不是一個管理者，而是一個觀察者和陪伴者截歉。這種幼兒園通常一個班只有十幾個不超過20個的學(xué)生，也會配備3到4個老師。學(xué)校的課程設(shè)置跟未來小學(xué)初中的應(yīng)試教育體系完全脫離记罚，只根據(jù)幼兒在肢體烟馅、感官刊驴、情緒各方面的生長發(fā)育規(guī)律，來設(shè)置課程的內(nèi)容及目標(biāo)。這種學(xué)校孩子通常有大量的戶外游戲栗柒，自由玩耍雇锡，極少時間會端坐在教室里曙痘。孩子更不會受到懲罰和責(zé)罵名扛。因此這種學(xué)校的孩子幸福感都非常足旺订，但是也有家長會擔(dān)心，在這樣高度的愛與自由的環(huán)境里長大的，幸福感爆棚的孩子，當(dāng)他回到體制內(nèi)競爭激烈的環(huán)境時如何適應(yīng)样漆？
當(dāng)然也有家長非常堅定的說我絕不回到體制內(nèi)，我就是堅定的要讓孩子從3到18歲都在蒙氏或者華德福的教育體系里走完晦闰，然后去接受歐美體系的高考放祟。但這樣的選擇也會面臨另外的一些挑戰(zhàn)，比如蒙氏或者華德福分布范圍并不是遍及全國所有的城市呻右。家長可能為了繼續(xù)孩子在這個體系里面的學(xué)習(xí)跪妥，有時候需要舉家搬遷到另外一個城市。另外声滥，以優(yōu)美高考?xì)W美大學(xué)為目標(biāo)的長期的學(xué)習(xí)培養(yǎng)對于家庭的財力也有不低的要求眉撵，這也是很多普通家庭望而卻步的原因。
當(dāng)然落塑，除了華德福和蒙氏纽疟，體制外還有一些私立的幼兒園可供家長選擇。大致可以分為兩類憾赁，一部分是全部以外籍家庭為主以歐美教材體系開展的國際幼兒園污朽，另一類是以傳統(tǒng)的國學(xué)為依托，以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等為基礎(chǔ)教材的國學(xué)幼兒園龙考。這些也都是家長可以選擇的范圍蟆肆。但這些也會引起家長另一種擔(dān)憂矾睦，比如國際幼兒園也會有幼小銜接的問題，即便一直在國際學(xué)校讀到高中颓芭，那又面臨與中國文化疏離的問題顷锰。而國學(xué)幼兒園在孩子幼年期對規(guī)矩道德的過度強調(diào)又讓人擔(dān)憂束縛了孩子的天性等等。
總而言之亡问，體制內(nèi)外的教育當(dāng)然都各有利弊官紫。但重要的是，家長必須意識到家庭教育永遠(yuǎn)是孩子教育體系里一個不可忽視的重要組成部分州藕，其影響甚至勝過學(xué)校教育對孩子的影響束世。選擇什么樣的幼兒園，只要家長夠篤定床玻，有足夠的信心去平衡利弊之間的關(guān)系毁涉，和孩子一起去應(yīng)對選擇后所必須接受的挑戰(zhàn)，我們相信孩子都可以有一個健全的人格和光明的未來锈死。
