思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)第四天了葵姥，今天是樹(shù)形圖，目的是將目標(biāo)分類后再細(xì)分蔫饰。這可能是這四天學(xué)習(xí)以來(lái)對(duì)我目前狀況最有幫助的導(dǎo)圖了琅豆，幫助我抓細(xì)節(jié)，解決我做事情缺乏條理不細(xì)致問(wèn)題的一把好手篓吁。
課堂作業(yè)
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課后作業(yè):漢字分類和情緒分類
講真覺(jué)得這是兩個(gè)很難切入的問(wèn)題茫因。乍看覺(jué)得很簡(jiǎn)單，這不就是日常生活中時(shí)刻都要接觸的東西嗎杖剪？可是突然要進(jìn)行分類冻押，卻不知要從何下手了。
漢字的話我能想到的是結(jié)構(gòu)和偏旁部首了
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關(guān)于情緒盛嘿，應(yīng)該是個(gè)很大很復(fù)雜的話題了洛巢，自我感覺(jué)憑借我理解的簡(jiǎn)單分類，是無(wú)法完全表達(dá)出來(lái)的次兆，甚至不能說(shuō)出很多情緒的名稱稿茉，寫(xiě)情緒名的時(shí)候還需要對(duì)照情緒臉譜，實(shí)在慚愧芥炭。在接觸過(guò)正面管教的皮毛之后漓库，我現(xiàn)在對(duì)于情緒的理解還停留在情緒不分好壞，每一種情緒背后都有獨(dú)特力量园蝠。事實(shí)上我花了太多精力在行為背后的目的上而忽略了自己的真實(shí)感受渺蒿，慢慢的發(fā)展到已經(jīng)無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。我想要改變彪薛，我需要花更多時(shí)間來(lái)感知情緒茂装，真正看見(jiàn)自己的情緒怠蹂，勇敢表達(dá)自己的感受。
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