不管是從生理或心理，兒童都有其自身與成人不同的特征，如何設(shè)計(jì)更符合兒童天性蘑志，一起來看看吧~
春節(jié)期間打開APP Store，可以看到不少關(guān)于兒童類應(yīng)用的推薦贬派。移動(dòng)設(shè)備對(duì)于現(xiàn)在多數(shù)孩子們來說已經(jīng)不陌生了急但，相關(guān)的兒童類應(yīng)用也是層出不窮。優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用不僅可以為兒童帶來樂趣搞乏，同時(shí)也幫助孩子們認(rèn)知事物波桩，學(xué)習(xí)知識(shí)，APP Store早以設(shè)置專屬的“兒童”分類请敦，成為各類應(yīng)用中重要一員
而不管是從生理或心理镐躲，兒童都有其自身與成人不同的特征，如何設(shè)計(jì)更符合兒童天性侍筛，適合孩子使用的產(chǎn)品也成為值得深入研究的課題萤皂，今天我們就來分析一下兒童產(chǎn)品中關(guān)于色彩使用的部分，將從以下3個(gè)方面展開：
一.了解兒童視覺的發(fā)育特點(diǎn)
二.建立清晰的色彩層級(jí)
三.選擇合理的色彩豐富度
一.了解兒童視覺的發(fā)育特點(diǎn)
為兒童做設(shè)計(jì)與為成人做設(shè)計(jì)的其中一項(xiàng)重要的區(qū)別是匣椰，成年人的各項(xiàng)能力相對(duì)穩(wěn)定裆熙，而兒童則處于變化發(fā)展中，尚未成熟的階段窝爪。因此我們需要根據(jù)用戶所處年齡段的能力特點(diǎn)弛车，來選擇適合的設(shè)計(jì)方案。
色彩的選擇蒲每，我們第一步要了解的就是孩子的視覺發(fā)育特點(diǎn)。
兒童的視覺從2歲進(jìn)入旺盛發(fā)育期喻括，此時(shí)可以判斷出實(shí)物的大小方位遠(yuǎn)近等空間概念邀杏。
·3-4歲兒童視覺
3-4歲能可以分辨紅、黃、藍(lán)望蜡、綠唤崭、橙、紫等基本顏色脖律，最容易掌握的顏色為紅色谢肾、黃色，相對(duì)飽和的顏色小泉，而對(duì)棕色芦疏、灰色等混合顏色的辨認(rèn)比較困難。其次兒童對(duì)于屏幕中的信息微姊，只能區(qū)分二維信息酸茴，尚無識(shí)別三維信息的能力。
·5-6歲兒童視覺
5-6歲開始進(jìn)入成年人視覺兢交，逐漸辨認(rèn)光譜中的全部色相薪捍，并以能區(qū)分較明顯的色彩明度。
·9歲以上兒童視覺
9歲立體視功能基本達(dá)到正常穩(wěn)定配喳，與成年人趨同酪穿。
二.建立清晰的色彩層級(jí)
根據(jù)兒童的視覺發(fā)育特點(diǎn)，飽和度高晴裹、鮮艷的顏色是最早也最容易被孩子感知和辨認(rèn)的顏色昆稿，最能吸引其注意力，但我們需要克制使用息拜，并建立起清晰的色彩層級(jí)溉潭，原因有2個(gè)：
一是因?yàn)榇竺娣e飽和度高的顏色，容易引起視覺疲勞少欺，對(duì)尚處于發(fā)育階段的視力造成傷害喳瓣，所以切記不大面積使用。
所以選擇色彩時(shí)赞别，不能一味追求高飽和的刺激性顏色畏陕，還需要我們對(duì)顏色的明度、飽和度進(jìn)行柔化調(diào)整仿滔，以保證讓視覺舒適度惠毁，保護(hù)孩子的視力。
這里推薦使用HSB模式來調(diào)整崎页，以下圖的紅色為例鞠绰，未經(jīng)調(diào)整的紅色，飽和度高雖然醒目飒焦，但太過刺眼生硬蜈膨，視覺體驗(yàn)不佳。我們可以對(duì)紅色的S（飽和度）和B（明度）進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過后的紅色更加柔和翁巍，適于觀看驴一。
此方法還可以用于多色協(xié)調(diào)的管理，達(dá)到視覺審美上的統(tǒng)一灶壶。當(dāng)頁(yè)面出現(xiàn)多色時(shí)肝断，若顏色的飽和度、明度不一驰凛，也容易造成視覺效果上的不和諧胸懈。如下圖所示，能明顯感覺到其中紅色比較突兀洒嗤。而要使這組顏色變得和諧統(tǒng)一箫荡，只需要調(diào)整S、B值就可以渔隶，調(diào)整前后對(duì)比效果明顯羔挡。
二是因?yàn)閮和€缺乏成年人所具備的視覺篩選能力，難以區(qū)分重要间唉、次要元素绞灼。
所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們需要建立清晰的色彩層級(jí)呈野，為前景低矮、背景、及可交互操作設(shè)置強(qiáng)烈的視覺區(qū)分被冒，若前景選擇低明度军掂，對(duì)應(yīng)背景擇選擇高明度；若前景選擇高明度昨悼，對(duì)應(yīng)背景則選擇低明度蝗锥，以突出主流程，降低視覺信息的復(fù)雜性率触。
在去彩模式下看终议，可以更明顯的感受到顏色明度的差別。9歲以下孩子還不具備理解二維平面中我們利用投影葱蝗、透視等塑造的三維空間關(guān)系穴张，因此信息層級(jí)的區(qū)分，主要依靠顏色和形狀來完成两曼，而加大前皂甘、背景顏色明度的對(duì)比則是幫助孩子區(qū)分重要、次要元素的重要手段合愈。
利用色彩的S叮贩、B值來建立明確等級(jí)击狮，S佛析、B值可以是一個(gè)固定數(shù)值益老，也可以預(yù)設(shè)一個(gè)數(shù)值區(qū)間，這樣既能保證色彩的和諧統(tǒng)一寸莫，也能在具體的場(chǎng)景使用中保有有靈活調(diào)整的空間捺萌。
關(guān)于層級(jí)的建立，除了色彩的應(yīng)用還可以借助聲音和動(dòng)效膘茎，加強(qiáng)對(duì)比。
三.選擇合理的色彩豐富度
由于各年齡段兒童視覺與信息處理能力上的差異态坦，設(shè)計(jì)師也需要根據(jù)用戶所處年齡段帚屉，選擇相應(yīng)的色彩豐富度喻旷，既要滿足孩子的信息攝取需求烙无，維持頁(yè)面對(duì)孩子的吸引力皱炉；也要避免信息過載給孩子們?cè)黾赢a(chǎn)品使用難度。
如下圖康铭，分別是針對(duì)2-4催跪、6-8歲用戶的產(chǎn)品悯搔，我們可以看出二者的區(qū)別。
2-4的產(chǎn)品，界面突出主體，沒有過多細(xì)節(jié)，背景输玷、環(huán)境的裝飾較少机久，色彩以柔和簡(jiǎn)潔的單色為主，幾乎沒有漸變色的使用赔嚎。
6-8的產(chǎn)品膘盖，裝飾細(xì)節(jié)明顯增加，有了環(huán)境的塑造尤误，色彩更加豐富且加入了漸變色的使用侠畔。
總體規(guī)律是年齡越小的用戶，產(chǎn)品色彩應(yīng)越簡(jiǎn)單损晤，細(xì)節(jié)越少软棺；用戶年齡增長(zhǎng)，色彩豐富度及細(xì)節(jié)也隨之增加尤勋，有更多信息呈現(xiàn)喘落。關(guān)于更多年齡段色彩風(fēng)格特點(diǎn)茵宪，以及該如何處理全年齡段用戶產(chǎn)品的年齡分層與視覺風(fēng)格統(tǒng)一等問題，受篇幅影響瘦棋，會(huì)單列出來再后續(xù)文章中展開稀火。
為兒童做設(shè)計(jì)很重要的一點(diǎn)是，我們的用戶是孩子兽狭，他們的心智憾股、能力都與成年人有明顯差別鹿蜀，且處于發(fā)展中的動(dòng)態(tài)階段箕慧。我們或多或少會(huì)帶有年成人對(duì)于孩子喜好的臆想和偏見，用自己的成人審美替孩子做選擇茴恰，而忽略了孩子的需求颠焦，這也是孩子們覺得有些產(chǎn)品不好用的原因。
我們需要更多地尊重和了解往枣，更加主動(dòng)的耐心觀察伐庭，了解用戶所處年齡段特征，了解他們的生分冈、心理發(fā)展情況圾另，什么能吸引他們的注意，什么讓他們覺得無聊雕沉，需要為他們提供哪些保護(hù)……代入孩子們的視角集乔，才能讓產(chǎn)品更貼近和符合孩子的需要。
劃重點(diǎn)
關(guān)于兒童產(chǎn)品中色彩使用坡椒，我們首先需要了解兒童視覺的發(fā)育特點(diǎn)扰路，再根據(jù)其特點(diǎn)建立清晰的色彩層級(jí)，最后根據(jù)用戶年齡段選擇確定合理的色彩豐富度倔叼。不能憑成人視角主觀臆斷汗唱，也不能采取一刀切的處理方式。關(guān)于兒童產(chǎn)品中色彩使用丈攒，我們首先需要了解兒童視覺的發(fā)育特點(diǎn)哩罪，再根據(jù)其特點(diǎn)建立清晰的色彩層級(jí)，最后根據(jù)用戶年齡段選擇確定合理的色彩豐富度巡验。不能憑成人視角主觀臆斷际插，也不能采取一刀切的處理方式。
參考文獻(xiàn)
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《淺談色彩對(duì)兒童的教育意義》http://dwz.date/xZu
