文/青辰
我攜書而行威沫，走到2017的當(dāng)口，知道你要來洼专，便放緩了腳步一路等候棒掠。終于，我看到了你屁商，伱烟很，還有妳！沒錯(cuò)蜡镶，我看到了你們雾袱！那是一張張新鮮生動的面龐，它們迥異獨(dú)特官还，卻因著相同的愛好和相似的心靈走到了一起芹橡！于是，我們且行且歌望伦，且歌且舞：以字為路林说，一路唱和；隨文起舞屡谐，輕舞飛揚(yáng)述么。
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午陽是個(gè)羞澀的孩子，看起來喜歡獨(dú)處愕掏。其實(shí)他渴望融入歡樂的圈子卻害怕拒絕度秘，不敢表達(dá)，只好一直默默地拘謹(jǐn)?shù)赜^注著周圍的變化饵撑，不斷在心里打量對方剑梳，也在衡量自己。
朋友間的交往是平等友善的滑潘，常常旁觀的他或許在猜想：貿(mào)然強(qiáng)硬地闖入他們的圈子垢乙，也許并不能給自己和別人帶來交往的快樂，甚至?xí)鸩槐匾姆锤信懦庥锫保蝗缬酶嗟臅r(shí)間去觀察和等待追逮，讓自己的內(nèi)心充滿底氣。
這個(gè)安靜的孩子漸漸引起了大家的興趣——不滿十歲的他總能抓住老師講課的要點(diǎn)粹舵，用自己的文字去踐行钮孵，屢獲老師的青睞；從最初結(jié)結(jié)巴巴的閱讀到后來自信流暢的朗誦眼滤；從不知所云的描述到新穎獨(dú)到的視角……他越來越讓大家刮目相看巴席，直到最后一課，他終于自然地融入他們的游戲環(huán)節(jié)诅需，以不可或缺的角色形象成為他們中的一員漾唉。
有些孩子就是緩慢發(fā)芽的種子荧库，給他應(yīng)得的陽光和雨露，剩下的就交給時(shí)間去化育赵刑，不用著急不要懷疑分衫，他可能不會按照你的想像去發(fā)展，但他一旦萌發(fā)料睛，定會呈現(xiàn)讓你驚喜的獨(dú)特生命力量丐箩。
與之相反的是另外一類孩子，他們不拘一格恤煞，卻又散漫無章屎勘；他們積極樂觀，轉(zhuǎn)瞬消極懈稻影恰概漱；他們滿腔熱情，忽又僵滯疏懶喜喂∪看荩總之，他們精力旺盛玉吁、情感充沛照弥、表演欲強(qiáng)，他們反應(yīng)迅速进副，完成任務(wù)輕而易舉这揣。他們機(jī)敏聰慧，卻自以為是影斑，淺嘗輒止给赞，往往敗給耐性和恒心。像驚雷過后的大地矫户，萌動蓬勃春意盎然片迅，卻要不時(shí)地接受暴風(fēng)驟雨的洗禮才能愈顯風(fēng)光。
云蘇皆辽、小丫柑蛇、振坤和鑫都是這樣的孩子，他們善解人意驱闷，能敏銳地捕捉到尋常中的不同唯蝶。一句詩一首詞一段不經(jīng)意的對話都能觸動他們的心，引發(fā)他們強(qiáng)烈的訴說欲望遗嗽。他們的心底有根敏感的琴弦，常與外物共震鼓蜒，彈奏著不為人知的喧嘩熱鬧痹换，如果能及時(shí)地引導(dǎo)他們吟唱出自己的心聲征字，那一定是最動人的樂曲。
在堅(jiān)持中錘煉出勤奮的標(biāo)簽娇豫，在努力中打磨出沉潛的氣質(zhì)匙姜，惟愿這段與文字相伴的時(shí)光能一直美好他們成長的歲月，讓他們在通往未來的長路上仍與文字為伴冯痢，不懼風(fēng)雨氮昧。
也有許多像雨潔、欣瑤浦楣、婉清和忞玥一樣的孩子袖肥，他們并不張揚(yáng)的個(gè)性里蘊(yùn)含著豐富的感受力。他們不急躁不冷淡振劳，熱衷深入思考椎组，擁有沉著的表現(xiàn)力量。他們的成長過程和架構(gòu)金字塔一樣——最初的奠基階段需要長時(shí)間的積累历恐，形成深厚的根基后便呈明顯的上升趨勢寸癌。
學(xué)習(xí)寫作的過程就是發(fā)現(xiàn)自己并不斷完善的過程，當(dāng)初弱贼，他們有的詞匯貧乏有的邏輯混亂有的語言冗贅有的結(jié)構(gòu)松散蒸苇，經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都迎來了自己的變化，雨潔開始嘗試著因文而異拋棄千篇一律的總分總，婉清有條理地呈述自己的觀點(diǎn)带欢，欣瑤漸漸形成細(xì)膩有趣的行文風(fēng)格黄娘，最喜忞玥——充滿詩意的語言，細(xì)致入微的觀察——領(lǐng)銜眾人朴上。
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一個(gè)完全封閉自己的正常人是不可想象的，每個(gè)人都會有表達(dá)的欲望，或歌或舞或文或字枪眉，當(dāng)他找到某種讓自己恣意的方式表達(dá)后，他會常加練習(xí)漸臻純熟再层。
我們的情感用文字呈現(xiàn)會更覺真誠贸铜，我們的思想用文字表達(dá)更見莊重，我們的觀點(diǎn)用文字表述更顯明晰聂受。用文字恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己蒿秦，是最簡單通行的方式之一。
“詩者蛋济，志之所之也棍鳖。在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言渡处。言之不足镜悉，故嗟嘆之。嗟嘆之不足医瘫，故詠歌之侣肄。” 寫作是把我們想說的那些用語言無法窮盡的話用文字來展現(xiàn)醇份，擁有想寫的強(qiáng)烈愿望是我們提筆的要因稼锅。每個(gè)大人都曾是孩子，每個(gè)會說話的人都具備寫作的能力僚纷，只是走著走著矩距，我們就忘了還有用文字表達(dá)自己這回事，如果能在心底激發(fā)起用文字表達(dá)的愿望畔濒，那么寫作之于我們將易如反掌剩晴，正所謂不悱不發(fā)。
聽侵状，說赞弥，讀，寫——這是學(xué)習(xí)語言的基本程序和方法趣兄。往往绽左，我們忽略了過程的建構(gòu)直接將視線落在了結(jié)果上面，這種急功近利的想法表現(xiàn)在過于重視技巧方法的學(xué)習(xí)艇潭。技巧是死的拼窥，是容易模仿的，短期內(nèi)確實(shí)可以寫出文字美觀蹋凝、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的文章鲁纠，但它帶來的消極影響是顯而易見的——如同一個(gè)僅憑修飾外表便能輕易獲得贊美的人是不會再將心思用于思想提升的——缺乏過程支撐的結(jié)果是經(jīng)不起深層檢驗(yàn)的。
漂亮的皮囊千千萬鳍寂，有趣的靈魂鮮少見改含。對文章內(nèi)容的質(zhì)量應(yīng)該引起重視，文章的品味高低即是個(gè)人精神品格的體現(xiàn)迄汛，“臺上一分鐘捍壤，臺下十年功”，文字技巧與思想觀點(diǎn)俱佳的文章不是一蹴而就的鞍爱。技巧的研習(xí)鹃觉、閱歷的積累、思想的深化綜合在一起才可以形成得心應(yīng)手的文字表達(dá)效果睹逃。
古詩云：“功夫在詩外”盗扇，又言“讀書破萬卷，下筆如有神”×屏ィ看得多了躬柬，想得多了，我們的思想有了充足的戰(zhàn)斗力才能自如地駕馭文字抽减，才不會空洞無物，味同嚼蠟橄碾，也因此真正實(shí)現(xiàn)文字為思想服務(wù)的理念卵沉。
最后將關(guān)于讀書的一段話送給一路同行的大家：讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖兎ㄉＴS多時(shí)候史汗，自己可能以為許多看過的書籍都成過往煙云，不復(fù)記憶拒垃，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘耐Ｗ病Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上悼瓮，在胸襟的無涯戈毒。當(dāng)然，也能顯露在生活和文字中横堡÷袷校——三毛
