初一升初二稿存，意味著英語學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變笨篷，英語知識(shí)綜合性更強(qiáng)。經(jīng)過初一一年的英語學(xué)習(xí)挠铲，隨著學(xué)生邏輯能力的提高冕屯，需要從“知其然”向“知其所以然”的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)拂苹，在老師的引導(dǎo)下慢慢形成自己的英語整體框架和體系安聘。初二英語學(xué)習(xí)，對(duì)于成績突出的同學(xué)需要繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)瓢棒，準(zhǔn)備迎接新知識(shí)的學(xué)習(xí)浴韭。而成績一般的同學(xué)更需要奮起直追，除了要做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備外脯宿，還要努力把初一薄弱的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上念颈。由于學(xué)校英語大班教學(xué)的局限性，無法很好的幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏连霉，因此家長希望通過補(bǔ)習(xí)班能夠快速幫助孩子突破薄弱的知識(shí)點(diǎn)榴芳，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。與之相對(duì)應(yīng)的是各大輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)跺撼，從多方面入手不斷優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容窟感，幫助學(xué)子們提升學(xué)習(xí)成績。這也使得中山各種特色的初一升初二英語輔導(dǎo)班備受青睞歉井，其中中山星火教育以強(qiáng)大的師資力量吸睛無數(shù)柿祈。
師資團(tuán)隊(duì)是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的靈魂，也是一家教育公司的核心競(jìng)爭力哩至。中山星火教育從一開始就明白了師資是生命線這個(gè)道理躏嚎，堅(jiān)持優(yōu)選老師，堅(jiān)持全力培養(yǎng)老師菩貌，定期舉辦教師教學(xué)教研活動(dòng)卢佣，注重提升教師技能，打造教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力菜谣，堅(jiān)守一家教育機(jī)構(gòu)的生命線珠漂。以李蘋老師為例子，李老師英語教育專業(yè)出身尾膊，任教初高中英語媳危，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特冈敛，教學(xué)方法多樣待笑，有多年的畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)班學(xué)生成績突出抓谴。以課堂游戲暮蹂、智力考驗(yàn)寞缝、思維導(dǎo)圖等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性仰泻，將困難的知識(shí)簡單化荆陆。 她認(rèn)為，“在快樂中學(xué)習(xí)集侯，在學(xué)習(xí)中成長”很重要被啼。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)棠枉，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性浓体，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。所帶小班課堂反映積極辈讶，教學(xué)成果較好命浴。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善，學(xué)習(xí)方法得以改進(jìn)贱除，學(xué)習(xí)成績明顯提高生闲，學(xué)生進(jìn)步率達(dá)98%。
在培養(yǎng)教師方面月幌，中山星火教育定期舉辦教師教學(xué)教研活動(dòng)跪腹，注重提升教師技能，打造教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力飞醉，如每年一度的分公司教師技能大賽，分講課組和說課組屯阀，參賽老師達(dá)300多人缅帘，最終獲得優(yōu)勝的老師要經(jīng)過校區(qū)初賽和復(fù)賽，分公司初賽难衰、復(fù)賽和決賽钦无，層層選拔。老師們?cè)诟?jìng)爭中能夠不斷學(xué)習(xí)盖袭，提升教學(xué)技能失暂，突破自己的極限。
中山星火教育堅(jiān)持嚴(yán)把關(guān)鳄虱，堅(jiān)守優(yōu)質(zhì)師資的生命線弟塞，為的就是中山的星火學(xué)員學(xué)有所得，學(xué)有所成拙已！
拓展閱讀：現(xiàn)代英語所使用的拼寫字母决记，也是完全借用了26個(gè)字母。所謂“英語字母”倍踪，就是古羅馬人在書寫時(shí)所使用的拼寫字母系宫。英語開始以拉丁字母作為拼寫系統(tǒng)大約是在公元六世紀(jì)盎格魯撒克遜時(shí)代索昂。當(dāng)時(shí)的傳教士們?yōu)榱税旬?dāng)?shù)卣Z言記錄成文字而引進(jìn)字母，他們所面臨的問題是當(dāng)時(shí)的英語共有超過40種不同的音扩借，而拉丁字母無法一一對(duì)應(yīng)椒惨，于是他們用增加字母、在字母上加變音符號(hào)潮罪、兩個(gè)字母連寫等方法來對(duì)應(yīng)不同的發(fā)音康谆，之后慢慢形成了古英語用26個(gè)拉丁字母+&來拼寫并伴有一些拼寫規(guī)則的文字系統(tǒng)。
