? ? ? 除了個別督導(dǎo)外救鲤，團(tuán)體督導(dǎo)是咨詢師常選擇來自我成長的方式，其可配合的督導(dǎo)素材包括：現(xiàn)場觀察秩冈、示范本缠、角色扮演、個案研討入问、錄像或錄音帶丹锹、網(wǎng)絡(luò)實時或非實時督導(dǎo)等。團(tuán)體督導(dǎo)除了省時队他、省錢卷仑、省人力之外，還能提供受督者替代性的觀察學(xué)習(xí)機(jī)會麸折，使團(tuán)體督導(dǎo)成員有機(jī)會認(rèn)識到更多類型的當(dāng)事人，獲得更為多元與大量的建設(shè)性反饋粘昨、示范以及經(jīng)驗分享垢啼，而擁有更多機(jī)會來擴(kuò)大頓悟、增加自信张肾、學(xué)習(xí)新的行為與人際技巧以及練習(xí)解決復(fù)雜的任務(wù)芭析。如此，這將能減少受督者對督導(dǎo)者的依賴吞瞪，又可發(fā)展對其個人的咨詢專業(yè)的認(rèn)同馁启。同時，從團(tuán)體督導(dǎo)的討論過程及各成員的反應(yīng)中，都可以成為督導(dǎo)者了解當(dāng)事人的線索惯疙，使得督導(dǎo)者能有機(jī)會從不同角度看到提案受督者與其他成員的想法或困難翠勉。甚至，團(tuán)體督導(dǎo)對于某些較為孤立作戰(zhàn)的咨詢師更為合適霉颠，因為團(tuán)體督導(dǎo)能使彼此對所關(guān)切的議題有共鳴对碌，而擁有可平等對話的同儕支持。
? ? ? 單場的團(tuán)體督導(dǎo)蒿偎，常稱為個案研討或個案研究朽们，是在咨詢機(jī)構(gòu)中經(jīng)常使用的督導(dǎo)方式。每一個案例約需進(jìn)行80至90分鐘較為充裕诉位。SFS團(tuán)體督導(dǎo)是相當(dāng)容易進(jìn)入工作導(dǎo)向的骑脱，也非常以受督者及其機(jī)構(gòu)為主體，相當(dāng)能幫助受督者發(fā)揮既有長才于實際的工作場域中苍糠。于每次SFS的團(tuán)體督導(dǎo)時惜姐，先由受督者提出一個真實案例進(jìn)行報告。呈現(xiàn)案例的方式為案例分析椿息、部分咨商逐字稿內(nèi)容或片段錄像帶歹袁，可由提案的受督者自行決定。提案的受督者亦需要提出特別希望被協(xié)助之處寝优，以及期待別人如何協(xié)助的方式条舔。督導(dǎo)者會先強(qiáng)調(diào)受督者將會有很多收獲以及此督導(dǎo)為大家互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，以創(chuàng)建正向氣氛乏矾。每位成員于反饋時孟抗，督導(dǎo)者將強(qiáng)調(diào)運用多元可能的角度而沒有絕對正確的觀點，故皆以“非絕對性的”钻心、“暫時性的”語言表述凄硼，例如：“就我的角度，我目前看到的是……”“我不太確定這樣做可以不可以……”捷沸，只有提案的受督者對于信息的提供摊沉，擁有決定接受權(quán)——即由受督者表示什么才是對他有用的，而非督導(dǎo)者或其他成員痒给。當(dāng)然说墨，若當(dāng)事人是于危機(jī)情境時，督導(dǎo)者也要秉持倫理苍柏，加以特別強(qiáng)調(diào)危機(jī)介入之行動及完成通報程序尼斧。
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