學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的
韓院長以《一個稱作學(xué)校的地方》中一段經(jīng)典的描述告訴我們：學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所抑党，它可能是幸福的天堂抢蚀，也可能是學(xué)生痛苦的煉獄畏邢。只有我們這群主導(dǎo)者真正了解學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的拌汇，才有可能讓學(xué)生以及我們教師自己真正享受學(xué)習(xí)的快樂瞧预。
一，學(xué)習(xí)值得熱愛
好老師要真正同情學(xué)生榨惰，了解他們的感受和需求。老師應(yīng)該“先學(xué)生憂而憂静汤，后學(xué)生樂而樂”琅催。老師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)居凶，而不是簡單的監(jiān)工。
二藤抡，了解學(xué)習(xí)者侠碧，打開學(xué)習(xí)
韓院長告訴我們，學(xué)習(xí)者不同類型的劃分缠黍。這一點(diǎn)讓我豁然開朗弄兜。反觀以往的教學(xué)過程中的做法，我覺得自己對不起學(xué)生瓷式。他們被禁錮替饿，被一種單一的近乎無情的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)所束縛。
學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的贸典？韓院長為我們講明了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和要素视卢，只有把這些要素落實了，學(xué)習(xí)才會是有效而快樂的廊驼。
