書籍的力量是無窮的芹彬，書籍就是我們悄悄雪藏的師父蓄髓，給予你困惑時(shí)能量，給予你無助時(shí)明亮舒帮，今天会喝，我幸運(yùn)的遇到了一位師父——《一線表揚(yáng)學(xué)》，這是著名小語界大咖“管建剛”老師著作之一玩郊，引導(dǎo)我們?cè)鯓咏o學(xué)生鼓勵(lì)肢执、表揚(yáng)、戴高帽的學(xué)問译红，分享給大家预茄。

昨天下午這本書剛到貨，迫不及待的打開書侦厚，看到目錄耻陕，我的眼睛像看到珍珠一樣閃閃發(fā)亮，我的心里一驚刨沦，笆！原來表揚(yáng)里藏著這么多學(xué)問呢已卷！管老師真行梧田！不但作文研究的透徹淳蔼，而且表揚(yáng)也做得這么好，被他深深折服裁眯。心里長(zhǎng)出一口氣鹉梨，終于知道怎么利用“表揚(yáng)”武器收拾這幫小家伙，而且會(huì)心服口服穿稳，激勵(lì)起這幫孩子德智體美勞全面發(fā)展存皂。”“管建剛”老師“表揚(yáng)”里的學(xué)問“博大逢艘、實(shí)用旦袋、管用”。他把“表揚(yáng)”研究出18種它改，種種有例子疤孕，種種有效果。真是佩服得五體投地央拖，管老師好厲害呀祭阀！他每一項(xiàng)，都做到了“專注鲜戒、細(xì)致专控。”美國(guó)教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納在他們合著的《教育心理學(xué)》中說：“對(duì)于教師來說遏餐，表揚(yáng)是最易使用和最自然的伦腐、有效的形成動(dòng)機(jī)的方法∈Ф迹”“管建剛”在著作里再三叮囑我們“老師的嘴巴有一個(gè)重要的功能：激勵(lì)學(xué)生柏蘑，鼓舞學(xué)生，夸學(xué)生粹庞。愛孩子的人辩越，才有權(quán)利教育孩子。而讓孩子感受到你的愛的最直接信粮、最便宜的的方式，那就是夸孩子趁啸。你經(jīng)城吭担夸的那個(gè)孩子，很容易把你當(dāng)成最親密的人不傅，最重要的伙伴旅掂。”所以我們一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)访娶，“橫看成嶺側(cè)成峰商虐，遠(yuǎn)近高低各不同。”每個(gè)孩子都有不同的一面秘车，我們要把握住他們各自的優(yōu)點(diǎn)典勇，放大他們，給予他們表揚(yáng)叮趴，使他們自信割笙，展現(xiàn)出、發(fā)現(xiàn)出自己的真眯亦、善伤溉、美。

師父的秘訣我現(xiàn)在只學(xué)到了前“兩招”妻率，爭(zhēng)取這兩天全部學(xué)完（共18手記）÷夜耍現(xiàn)在把“前兩招”呈現(xiàn)出來，大家可以到班級(jí)試用宫静，第一招走净，“獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)”。 獎(jiǎng)勵(lì)“吃的”“特權(quán)”“照片”“讀的”“用的”囊嘉， 對(duì)于小學(xué)生來講温技，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，象征意義大于實(shí)際意義扭粱。一顆糖果舵鳞，一本作業(yè)本，一張照片琢蛤，優(yōu)先閱讀帶來的課外的蜓堕，都會(huì)引發(fā)同班的羨慕，同伴羨慕下的那顆糖博其，無比甜美套才；同班羨慕眼神下讀的那本書，世間少有的書慕淡。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是目的背伴，目的背后是肯定。我在班級(jí)里嘗試用過獎(jiǎng)勵(lì)“作業(yè)本”和“閱讀課外書”峰髓，效果超級(jí)好傻寂，但未曾用過“吃的”和“照片”，今天嘗試使用携兵，又多了一種表揚(yáng)的方法疾掰，書中具體告訴我們?cè)鯓颖頁P(yáng)，不在一一介紹徐紧，大家可以購(gòu)買這本書讀一讀静檬。第二招炭懊，“主體性表揚(yáng)”。“什么叫及時(shí)訂正拂檩？”侮腹，“怎樣今日事今日畢？”“怎樣做到頁面工整广恢？”“怎樣跑到作業(yè)前面凯旋？”“怎樣的作業(yè)更完美？”“怎樣訂正更完美钉迷？”書里面給我們做了詳細(xì)的指導(dǎo)至非，我給大家呈現(xiàn)第一個(gè)問題“什么叫及時(shí)訂正？”一有訂正立馬寫糠聪，而不是等到空了荒椭。作業(yè)有錯(cuò)，正常舰蟆。我們課表里趣惠，沒有作業(yè)訂正課，訂正只好見縫插針身害。見縫插針的訂正味悄，叫及時(shí)。這么表揚(yáng)塌鸯，及時(shí)訂正的人多起來侍瑟；及時(shí)訂正的人多起來，表揚(yáng)的人也多起來丙猬。書中有案例涨颜，我把重要的信息，提煉出來茧球，大家可以今天在班級(jí)嘗試使用庭瑰。

有了這本好書在身邊，我不在愁抢埋，怎樣鼓勵(lì)弹灭、表揚(yáng)、指引學(xué)生揪垄，會(huì)成為孩子走向成功的推動(dòng)人鲤屡。小伙伴們，大家可以讀一讀《一線表揚(yáng)學(xué)》福侈，他可以帶動(dòng)我們，助力孩子們走向成功卢未。