前段時(shí)間被孩子班上的學(xué)霸及學(xué)霸家長(zhǎng)激勵(lì)，買了很多書給孩子看宙刘，也專心做起了每月的閱讀報(bào)告苍姜。可是小朋友的作文水平還是沒有很明顯的進(jìn)步悬包。
我前段時(shí)間總結(jié)過衙猪，孩子的作文有以下幾個(gè)方面的問題：
1、缺乏對(duì)人物動(dòng)作布近、心理和表情的描寫垫释。語言描寫已經(jīng)相當(dāng)好了，甚至過了撑瞧，通篇都是你說我說棵譬。對(duì)于人物心理、動(dòng)作和表情的描寫幾乎沒有预伺。我覺得這可能和孩子目前的生理心理發(fā)育有關(guān)：這孩子就愛斗嘴（語言描寫）订咸，體力不行（動(dòng)作描寫），心理也不夠成熟（表情和心理描寫）酬诀；
2脏嚷、觀察不仔細(xì)。明明是小鴨瞒御，看成了小雞父叙；畫面上小雞哭出了一串串眼淚，作文沒有一句描述肴裙；小朋友滿頭大汗趾唱，滿臉不高興，三三兩兩說說笑笑蜻懦，沒有一點(diǎn)描寫鲸匿；明明在跳高，寫成了蕩雙杠阻肩。
3带欢、不懂得按圖索驥。有的看圖寫話已經(jīng)給了線索烤惊，讓孩子根據(jù)一二三四個(gè)問題串聯(lián)寫話乔煞。孩子沒怎么認(rèn)真看題，想當(dāng)然（自以為是）地提筆就寫柒室，或者對(duì)每一部分描寫不夠詳細(xì)渡贾。
附上今天寫的一篇作文，以及媽媽打算講評(píng)的內(nèi)容雄右，做個(gè)記錄空骚。
經(jīng)過反思后纺讲，我領(lǐng)悟到，閱讀是輸入囤屹，寫作是輸出熬甚。只有輸入很少輸出是不行的，一定要有個(gè)平衡肋坚。具體措施想到以下幾點(diǎn)乡括，有時(shí)間的時(shí)候?qū)嵤?/p>
1、寫日記：每天寫幾句話智厌，可以配圖诲泌。
2、寫故事梗概：看完一本書铣鹏，要把故事梗概寫出來敷扫。有輸出才會(huì)把書上的內(nèi)容變成自己的。
3诚卸、寫讀后感：一本書好看不好看呻澜，喜歡不喜歡，為什么好看惨险，為什么喜歡，讓孩子建立起閱讀賞析和批判閱讀的概念脊髓。
暫時(shí)就想到這么多辫愉，摸著石頭過河吧。
