我爸常對(duì)我說(shuō)：人到世界就是受苦來(lái)的哲戚。以此激勵(lì)我生而為人，理應(yīng)面對(duì)萬(wàn)難勇往直前耙考。我不怕吃苦谜喊，怕的是毫無(wú)意義的苦。所以倦始，我總想以不高的起點(diǎn)和并不聰慧的頭腦妄圖更多的突破自己斗遏，能走得更遠(yuǎn)一些，能向事物的本質(zhì)更靠近一些鞋邑。
緣起
2016年7月來(lái)到二小诵次，是因?yàn)檫@個(gè)原因。種種困難枚碗，不再贅述藻懒。
具體做法在當(dāng)時(shí)的文字《我相信》、《尋找自己视译，一個(gè)永恒的話(huà)題》嬉荆、《孩子、詩(shī)歌酷含、風(fēng)》鄙早、《千里征程汪茧，始于足下……》等文章里都有描述。
而我在這之中限番，由一個(gè)重癥拖延癥患者被逼而為一個(gè)擁有自主力和行動(dòng)力的人舱污。知，然后行弥虐？不嫁盲！知的人多得是淹魄，能做出一些事情的人才是最生動(dòng)的知。故行，然后知無(wú)知佩抹。再行益愈，然后知挺据。當(dāng)在行動(dòng)間遇到更大的問(wèn)題便有了更多的無(wú)知吉嫩，再往前走，便又知了缤底。如此循環(huán)往復(fù)顾患。不行不知。
終于到了今年个唧，我可以擺脫掉什么安全江解、紀(jì)律、成績(jī)這些最基本的陰影徙歼，在班級(jí)里去做更多的事情犁河。發(fā)揮知識(shí)更多的魅力，尋求師生間更高的價(jià)值鲁沥。
煉爐
在九月份，我被任命為校大教研組長(zhǎng)耕魄。我們的學(xué)校新老師居多画恰，怎樣能讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)更有效，使語(yǔ)文教研真正為人的提升工作吸奴。雖然所做的工作是我喜歡的允扇，但責(zé)任越大壓力越大。有效實(shí)用的計(jì)劃则奥、說(shuō)課的安排考润、公開(kāi)課的展開(kāi)、教研工作的反饋等大大小小相關(guān)工作读处，或埋頭苦思糊治，或與同伴交流，都需要在開(kāi)學(xué)前提前完成罚舱。當(dāng)你必須為更多的人負(fù)責(zé)時(shí)井辜，忘我好像不再是一個(gè)詞語(yǔ)绎谦，而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在你我他那里了。向所有暑期里加班的同仁們致敬粥脚。開(kāi)學(xué)第三周的磨課活動(dòng)是我們提升老師課堂能力的重要方式窃肠。每位老師最終呈現(xiàn)給大家的課都是各年級(jí)最少三遍打磨出來(lái)的。大家在一起再來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題刷允、借鑒優(yōu)點(diǎn)冤留。
剛開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)聶校長(zhǎng)跟著，大的問(wèn)題都由他來(lái)講树灶，我們幾個(gè)所謂有經(jīng)驗(yàn)老教師只是做以補(bǔ)充纤怒。我知道這是我們老頭在“領(lǐng)路”。除了操心學(xué)習(xí)破托，心理上認(rèn)為有掌舵人在肪跋，我說(shuō)的不對(duì)也不會(huì)把方向帶錯(cuò)。但一周后土砂，聶校長(zhǎng)不再聽(tīng)課州既，一切得我自己來(lái)了。以前萝映，我很少坐下來(lái)靜靜地審視自己的課堂吴叶。更多的是一些浪漫的認(rèn)知和自然發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但磨課時(shí)序臂，不得不考慮課堂構(gòu)成蚌卤、效率、講授方式等問(wèn)題奥秆，你得給年輕老師的課堂提出問(wèn)題和改進(jìn)方法啊逊彭。拿出干老師的《生命中最好的語(yǔ)文課》找解讀文本套方法，讀陳大偉的《觀(guān)課議課》找話(huà)術(shù)构订。有時(shí)間就查資料學(xué)習(xí)：有效教學(xué)框架以及相關(guān)案例多看侮叮、多學(xué)，名家課堂實(shí)錄反復(fù)聽(tīng)悼瘾。和幾位同伴相互交流囊榜。聽(tīng)課的狀態(tài)也是數(shù)十年來(lái)最認(rèn)真。那一個(gè)月不得閑亥宿，換課一二三節(jié)聽(tīng)課卸勺，剩下的課就得上課，一天下來(lái)烫扼，板凳坐穿曙求。除了因病檢查的葉子和婕的兩節(jié)課遺憾未聽(tīng)，那個(gè)月，全校的磨課活動(dòng)我一節(jié)不落地聽(tīng)了36節(jié)（包括兩節(jié)會(huì)議室的展示課和馬老師的三節(jié)實(shí)錄圆到、干老師的一節(jié)實(shí)錄課怎抛。）那一個(gè)月我聽(tīng)了過(guò)去一年都聽(tīng)不完的課，毫無(wú)保留地展開(kāi)交流芽淡，對(duì)課堂的框架構(gòu)成和節(jié)奏把握马绝、內(nèi)容分析以及講授方式都有了更深的認(rèn)識(shí)。年輕的老師們中也發(fā)現(xiàn)了幾位師生關(guān)系特別好挣菲、講課思路極其清楚富稻、課堂表達(dá)生動(dòng)的佼佼者，老師們整體對(duì)課堂的理解力和感受力也增強(qiáng)了白胀。
現(xiàn)在想起來(lái)我們?cè)跇堑览锛磁d評(píng)課或者與同事一起爭(zhēng)論《曹沖稱(chēng)象》的講法椭赋，東校長(zhǎng)在一旁完全不認(rèn)同的說(shuō)出他的理解，或者是我對(duì)一個(gè)點(diǎn)萬(wàn)分焦灼理解不清——都是一種勞動(dòng)過(guò)后心有所得極其充實(shí)的淋漓之感或杠。
那之后哪怔，我開(kāi)始刻意訓(xùn)練自己的課堂。在兩個(gè)班級(jí)（其中有我班）復(fù)制《白鵝》這一課向抢，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的結(jié)果完全不同认境，我們班級(jí)怎么那么沉悶？再返回來(lái)一遍遍聽(tīng)課堂實(shí)錄挟鸠，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題叉信。除去生源問(wèn)題，我平時(shí)課堂的問(wèn)題在這種差異間體現(xiàn)出來(lái)艘希。當(dāng)時(shí)硼身，我總結(jié)是因?yàn)樽约浩綍r(shí)總是強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題的質(zhì)量，以至于孩子們思考過(guò)慮覆享。后來(lái)佳遂，在參加年會(huì)時(shí)，我和許久未見(jiàn)的伙伴們坐在一起聽(tīng)一節(jié)古文課撒顿。大家都說(shuō)這樣課節(jié)奏太慢了點(diǎn)吧丑罪。我接道：“不慢，挺正常嘛核蘸∥∨矗”伙伴們開(kāi)始批判我啸驯。說(shuō)你的課節(jié)奏也這么慢吧客扎？好吧，我的課的確節(jié)奏有過(guò)之而不及罚斗，而且自己相當(dāng)能講徙鱼。再想到之前的《白鵝》那一課，就明白了自己的問(wèn)題所在。
本學(xué)期教研工作清單：
九袱吆、十月：磨課活動(dòng)厌衙、名家課堂實(shí)錄觀(guān)摩
十、十一月大事：《作文研討》——三校教研寫(xiě)作并? 做出并研討具體教學(xué)可用材料绞绒、幻燈片
十二月大事：三校假期作業(yè)規(guī)范化婶希。
十一月、十二月蓬衡、一月：共讀《論語(yǔ)新解》
從學(xué)校教研到自己課堂喻杈，從力所能及幫助他人到受到啟發(fā)再到有意識(shí)地練自己，豈不是再次印證了不行不知嗎狰晚？意義也就在行動(dòng)中產(chǎn)生了筒饰。
讀.思
寄宿制學(xué)校老師大部分的時(shí)間是給學(xué)生和工作的，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)用于讀書(shū)的時(shí)間的壁晒。我買(mǎi)了很多付費(fèi)課程瓷们，熊貓、優(yōu)勢(shì)秒咐、寫(xiě)作——但都沒(méi)有堅(jiān)持到底谬晕。最終堅(jiān)持的是海拔五千里的清單交流和一個(gè)正面管教心理學(xué)的讀書(shū)群。發(fā)現(xiàn)最后能堅(jiān)持的都是與人發(fā)生關(guān)聯(lián)的反镇。淺薄如我固蚤。感謝這些群的互動(dòng)、互助歹茶。這一個(gè)學(xué)期讀了《愛(ài)的教養(yǎng)》夕玩、《自卑與超越》、《我們?nèi)绾嗡季S》惊豺、《牟宗三中國(guó)哲學(xué)講》《尼各馬可倫理學(xué)》等書(shū)燎孟。并以思維導(dǎo)圖和文章訓(xùn)練自我的條理性。相關(guān)文章：《自卑和超越——關(guān)于家庭》尸昧、《自卑和超越——關(guān)于學(xué)锌常》、《自卑和超越八九章》烹俗、《自卑和超越十一十二章》爆侣、《我們?nèi)绾嗡季S》、《馬各尼可倫理學(xué)》等幢妄。
讀書(shū)不應(yīng)只為享受兔仰。真正的學(xué)習(xí)必須是自己融會(huì)貫通，親身實(shí)踐后理解的蕉鸳。所謂既有內(nèi)功又有招式乎赴。多一些主題閱讀：不停留在“清談”的階段忍法，在相似主題閱讀中為解決相關(guān)問(wèn)題提供方法。
我們……
期末班級(jí)敘事前榕吼，我深深地感到：一個(gè)老師的成就感饿序，或者是能為家長(zhǎng)所敘的，更多是從學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而來(lái)羹蚣。沒(méi)有留下成長(zhǎng)的痕跡原探，就沒(méi)有辦法敘述。成長(zhǎng)的痕跡更多的是我們之間的故事顽素。
這個(gè)學(xué)期我們主要抓閱讀踢匣。先從量的突破開(kāi)始。千萬(wàn)字閱讀一個(gè)學(xué)期將近一般同學(xué)超標(biāo)戈抄。未達(dá)標(biāo)的也不在少數(shù)离唬。通過(guò)發(fā)獎(jiǎng)、分享來(lái)激勵(lì)閱讀熱情划鸽。使學(xué)生能夠自動(dòng)化閱讀输莺。同時(shí)，在語(yǔ)文課堂上訓(xùn)練批注性閱讀的方法裸诽。不僅多讀嫂用，重在會(huì)讀。對(duì)內(nèi)容的理解丈冬、對(duì)結(jié)構(gòu)的把握——慢慢由浪漫向精確閱讀過(guò)渡嘱函。在共讀交流時(shí)，更是要深挖主題埂蕊，引起思考往弓。并錄下來(lái)做成實(shí)錄以供參考修正。在表演童話(huà)劇《德國(guó)蓄氧，一群老鼠的童話(huà)》時(shí)函似，我們也有自己的觀(guān)點(diǎn)碰撞。每個(gè)學(xué)期喉童，我們都會(huì)從深度交流的兩本共讀書(shū)里挑選一本表演童話(huà)劇撇寞。即使今年舞臺(tái)緊張，還是愿意給故事一個(gè)舞臺(tái)堂氯，給理解一個(gè)出口蔑担。兒童課程中，我個(gè)人最喜歡的是李白的詩(shī)歌咽白。李白的詩(shī)歌充滿(mǎn)個(gè)人風(fēng)格啤握。其中的曠達(dá)、豪放對(duì)于孩子們是一種極大的精神感染局扶。學(xué)習(xí)李白詩(shī)歌以來(lái)恨统，幾乎每一首都要求先理解朗讀再熟讀成誦。這幾周三妈，晨誦前教室里一向是敲完鼓一個(gè)同學(xué)領(lǐng)頭誦讀畜埋，其余孩子跟著齊誦，一首《將進(jìn)酒》畢畴蒲，孩子大呼：“好悠鞍！”一切自自然然發(fā)生，無(wú)人組織模燥。很多時(shí)候咖祭，我也在這誦讀叫好的隊(duì)伍里。這大約就是詩(shī)歌本身的魅力蔫骂，雖相隔千年么翰，依然會(huì)有相同的時(shí)刻，精神上必然的傳承辽旋。
一天浩嫌，在餐廳吃飯。放餐盤(pán)時(shí)补胚，聽(tīng)見(jiàn)彤誦道：“岑夫子码耐，丹丘生，將進(jìn)酒溶其，杯莫蜕龋……”哇，這是吃開(kāi)心了瓶逃，想來(lái)點(diǎn)美酒或是不自覺(jué)間的脫口而出束铭？漸漸地，發(fā)現(xiàn)課間厢绝、路上纯露、交談都有李白詩(shī)歌脫口而出。人生有時(shí)代芜，理想不滅埠褪，任何時(shí)刻，擁有李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)挤庇，直掛云帆濟(jì)滄撼伲”的自信、“人生在世不稱(chēng)意嫡秕，明朝散發(fā)弄扁舟”的寄情渴语、“桃花流水窅然去，別有天地非人間”的逍遙昆咽、“我醉欲眠卿且去驾凶，明朝有意抱琴來(lái)”的率然牙甫、“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)调违】卟福”的豪情才氣，豈不要曰一聲：好技肩！
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……
2018年過(guò)去了虚婿，孩子們歡笑著旋奢，慶賀新歲，期盼長(zhǎng)大然痊。時(shí)間流走至朗，帶給已過(guò)而立之年的我的是焦慮。我問(wèn)愛(ài)人：為什么我是如此的平凡呢剧浸？他說(shuō)爽丹，你咋不上天去！我問(wèn)身邊友辛蚊，她說(shuō)：知足常樂(lè)粤蝎。今天，我有自己的答案袋马。一個(gè)人可以平凡初澎，但絕不平庸÷橇荩可以思考碑宴，但不能空談，在平凡的每一天愿以行動(dòng)之姿拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度桑谍。尋夢(mèng)延柠？向青草更青處漫溯——循著渴望！
