近現(xiàn)代作學(xué)問者很多舀寓，而可稱大師者應(yīng)是璀燦星空里最明亮的那幾顆。王國維肌蜻、陳寅恪互墓、錢鐘書等等，就是大師蒋搜。
大師的共同點必定家學(xué)淵博篡撵，從幼時便打下豐厚國學(xué)基礎(chǔ)。不斷的求學(xué)求知成長中豆挽，成就了獨立思考之精神育谬，學(xué)問上更是達到博古通今、學(xué)貫中西帮哈。
讀書幾十載膛檀，慚愧的是，初次見到顧隨先生的名字娘侍，是一次讀報時咖刃，一位頗有些學(xué)問的作家，在講到他讀書頗豐富憾筏，但最推崇的是顧隨先生所著文字嚎杨。
后來捧讀葉嘉瑩老師的《人間詞話七講》，十分喜愛氧腰。讀葉嘉瑩老師對詞的解析枫浙，言語優(yōu)美、細致入微古拴，似把詞作箩帚、詞作者、詞產(chǎn)生的時代背景斤富、詞的意境膏潮、詞的直抒心意、詞的委姹表達都能講的極為透徹满力，讀后頗有獲益焕参。
而今手持這本《顧隨詩詞講記》轻纪，才知道，葉嘉瑩老師大學(xué)期間從師于古典詩詞名家顧隨教授叠纷，并深得其賞識刻帚。
而這段從師經(jīng)歷，不僅深刻影響了葉嘉瑩老師的人生學(xué)問涩嚣，更留下了顧隨先生的講課筆記崇众。
這本《顧隨詩詞講記》，便是根據(jù)葉嘉瑩老師保存多年的筆記航厚，由顧隨先生的女兒顧之京整理出版的顷歌。
根據(jù)葉嘉瑩老師《紀(jì)念我的老師清河顧隨羨季先生》記述，顧隨先生五歲入家塾幔睬，所學(xué)四書眯漩、五經(jīng)、唐宋八家文麻顶、唐宋詩及先秦諸子中之寓言故事赦抖。童年即誦習(xí)唐人絕句以代兒歌。
對先生的學(xué)問淵博辅肾、授課育人队萤，葉嘉瑩老師是這樣記述的：
先生對于詩歌具有極敏銳之感受與極深刻之理解，更加之先生又兼有中國古典與西方文學(xué)兩方面之學(xué)識及修養(yǎng)矫钓，所以先生之講課往往旁征博引要尔，興會淋漓，觸緒發(fā)揮新娜，皆具妙義盈电，可以予聽者極深之感受與啟迪。
自上過先生之課后杯活，恍如一只被困在暗室之內(nèi)的飛蠅，驀見門窗之開啟熬词，始脫然得暏明朗之天光旁钧，辯萬物之形態(tài)。
如今互拾，手捧《顧隨詩詞講記》歪今，只翻讀廖廖數(shù)頁，己覺妙解高深颜矿、余韻綿長寄猩。
此處略釆擷幾段文字共賞：
“凡天地間所有景物皆可融入詩之境界∑锝”
“屈原田篇、莊子替废、左氏的成就一般人難以達到，但不能不會欣賞泊柬，人可以不作詩椎镣，但不可無詩心。此不僅與文學(xué)修養(yǎng)有關(guān)兽赁，與人格修養(yǎng)也有關(guān)系状答。讀這些作品，使人高尚刀崖，是真'雅'惊科。”
“一個有為的人是不發(fā)牢騷的亮钦，不是掙扎便是蓄銳養(yǎng)精馆截，何暇牢騷？”
“極美麗之花果或悲，其肥料是極污穢之物孙咪。近代青年不肯實際踏上人生之路，不肯親歷民間生活巡语，而在大都市中夢想鄉(xiāng)間生活翎蹈，故近代文學(xué)難以發(fā)展∧泄”
“讀書是自己之充實荤堪，是受用，是愉快枢赔。精神的充實之外澄阳，更要體力之充實。充實則飽滿踏拜，飽滿則充溢碎赢，然后結(jié)果自然流露∷俟＃”
讀顧隨詩詞講記肮塞，感覺十分享受。不由想起曹雪芹《紅樓夢》里寫到賈寶玉林黛玉共讀《西廂記》所寫描述：林黛玉且把花具且都放下姻锁，接書來瞧枕赵，從頭看去，越看越愛看位隶，不到一頓飯工夫拷窜，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口篮昧。
好一個“詞藻警人赋荆，余香滿囗”，讀《顧隨詩詞講記》正是這種感覺呢恋谭。
顧隨先生不愧是中國古典詩詞大師糠睡。
