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? ? ? ? 曾經(jīng)有很長的一段時間脓诡，至少十年以上无午，認為自己很會講，尤其是在課堂上祝谚，學生專注的表情甚至是崇拜的眼神總讓我感動甚至有些自豪宪迟。可惜交惯，漸漸地次泽，我發(fā)現(xiàn)自己激情略微減少，我在課堂不再激情滿滿了席爽，更讓我恐懼的是即使我偶爾強打精神雙倍投入意荤，學生卻無法再像過去一樣讓我感動甚至自豪！我慢慢意識到：自己變了只锻，學生變了玖像，時代變了……
? ? ? ? 其實，我太自以為是了齐饮，太自私了捐寥，因為有限課堂時空里，我全部占為已有祖驱，一點點也不留給學生握恳，我自私地認為自己才是課堂的主人，是學習速度和順序的掌握者捺僻，我讓學生變成課堂的看客乡洼！幸運的是崇裁，去年暑假在超市購買六個蘋果之時遇見了可愛學生善意的調(diào)侃，為此創(chuàng)新性地在課堂全面推廣“蘋果六”小組合作機制束昵，這不但徹底解放了我拔稳，而且徹底激活了課堂。課堂上妻怎，我只需講解二十分鐘壳炎，剩下的時間由學生圍繞我精心設(shè)計的三個問題展開對話，他們非常積極坦誠地進行對話逼侦，有時甚至是搶著回答匿辩，只為能夠拿分，以期月末拿到六個蘋果榛丢，最終我們不得不進化到抽簽來決定誰來上臺回答铲球，甚至規(guī)定第二次只能拿到一半分值！這樣晰赞，反而更激起學生的熱情稼病，課堂參與面更廣……慢慢地，我又從學生眼中又找到讓我所感動甚至自豪的眼神掖鱼！
? ? ? ? 課堂既小又大然走，小在時空大在生命，我認為課堂真的可以成為“知識的超市戏挡、思考的樂園芍瑞、生命的狂歡”。山東李校長耍嘴皮宣傳卻又沒辦法做到的褐墅，我們完全有可能做到拆檬，或許僅僅需要“六個蘋果”！
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