在今天的班主任培訓(xùn)會(huì)上娄柳，聆聽了濟(jì)源中學(xué)省優(yōu)秀班主任黃彬濤和鄭州中學(xué)省優(yōu)秀班主任吳紅霞的報(bào)告寓辱，他(她)們用自己的親身體會(huì)，詮釋了成為優(yōu)秀班主任的成長歷程赤拒，讓我想起了一首詩："好雨知時(shí)節(jié)秫筏，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜挎挖，潤物細(xì)無聲”这敬。他(她)們就象溫煦的春風(fēng)，在潛移默化中蕉朵，將夢想的種子植入到學(xué)生的心田崔涂，小心翼翼地呵護(hù)著直至生根發(fā)芽，開花結(jié)果始衅。
黃彬濤老師在他所做《細(xì)雨無聲潤沃土冷蚂，眾手澆開幸福花》的報(bào)告中汛闸，詳細(xì)地闡述了班級是什么蝙茶，班主任是什么以及班主任的工作任務(wù)，顯示了他作為一名優(yōu)秀班主任清晰的工作思路和勤奮務(wù)實(shí)的基本素質(zhì)诸老。黃老師結(jié)合自己的班主任實(shí)踐隆夯，和老師們分亨了自己在班級管理和班級文化建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)，講得生動(dòng)有趣别伏，發(fā)人深思蹄衷，黃老師善于通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來進(jìn)行班級管理和文化建設(shè)，比如課前一題;班級信箱; 各小組之間的比學(xué)畸肆、趕宦芦、幫、超; 考試前各小組互寫挑戰(zhàn)書;書法比賽;科技活動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖;引導(dǎo)學(xué)生同讀一本書;每周進(jìn)行總結(jié)與規(guī)劃等轴脐。通過這些活動(dòng)调卑，點(diǎn)燃了學(xué)生的激情抡砂，啟迪了學(xué)生的智慧，凝聚了學(xué)生的力量恬涧，陶冶了學(xué)生的情操注益，凈化了學(xué)生的心靈，進(jìn)而提升了學(xué)生的素質(zhì)溯捆。
吳紅霞老師在她做的《溫柔以待丑搔，心靈花開》的報(bào)告中，一開始就提出：“教育是改變命運(yùn)的唯一途徑提揍，而讓孩子喜歡教育是無數(shù)教育家青燈長卷研究的課題啤月。緊接著吳老師拋出這樣一個(gè)話題：學(xué)生心目中的好老師是什么樣的？大量的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示劳跃，學(xué)生心目中的好老師最最重要的特質(zhì)是尊重學(xué)生.以此為實(shí)破口谎仲，吳老師重點(diǎn)談了如何做有專業(yè)尊嚴(yán)的班主任，指出只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育刨仑，才是最好的教育郑诺。對學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，提高學(xué)生的自我反思杉武，自我管理的能力辙诞。吳老師還著重強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性，認(rèn)為管理的秘訣是溝通轻抱，溝通飞涂，再溝通。班級建設(shè)靠文化十拣，班級管理靠激勵(lì)封拧，管理最大的功能是激勵(lì)而不是處罰。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)夭问，而在于激勵(lì)和喚醒泽西。
黃老師和吳老師的報(bào)告，是關(guān)于愛缰趋，智慧捧杉，創(chuàng)造和幸福的宣言，他(她)們無愧于智慧班主任的稱號(hào)秘血，是我們學(xué)習(xí)的榜樣味抖。
