馬上電腦上的日期要自動跳轉(zhuǎn)到2023年1月1日陷虎，時間到踏，每天看它，是那樣不緊不慢尚猿，不急不躁窝稿，可一不留神，又跑走了一年凿掂。它特意在人們不注意它的時候伴榔，加緊了前進的步伐吧？要不然庄萎，怎能一年這么快就過了呢踪少？
回首這一年，看看來時的的路糠涛，揀拾起那些看過的書援奢、寫過的文字，經(jīng)歷過的點點滴滴忍捡，總有一些“勇氣”“堅持”“勤奮”集漾，或許還有“創(chuàng)意”“篤定”“豁達”等收獲呢切黔。
閱讀寫作，夯實自我成長之路
2022年具篇，我做得最好的一個詞就是“堅持”吧纬霞？其實，也沒有堅持做好很多事驱显，也就只是堅持了讀寫诗芜，堅持成長，堅持引領(lǐng)年輕教師一起成長而已埃疫。
閱讀伏恐、寫作，已成為了生命栓霜、生活中的一部分脐湾，也無所謂堅持了，只是如吃飯睡覺一樣自然的事叙淌，再說秤掌，這本是我們生活中不可或缺的一部分，實在不需要額外提出來加于“堅持”∮セ簦現(xiàn)在提出來闻鉴，只是想省察一下，堅持的質(zhì)量如何茂洒？是否讓自己在讀寫中不斷成長孟岛，還是只是量的積累，沒有深度與寬度督勺？
先說說讀渠羞，記得在寫2021年敘事時，就談到自己的閱讀要把專業(yè)閱讀作為重點進行攻破智哀，現(xiàn)在盤點一下專業(yè)書籍的閱讀次询，好像并不是很多，也沒有特別深入地讀幾本喲瓷叫。新網(wǎng)師的課程要求讀的《蘇霍姆林斯教育學(xué)》（上下冊）《大概念教學(xué)》屯吊，還有自己買的《小學(xué)語言語單元整體教學(xué)理論與實務(wù)》《我怎樣教語文》，重讀了《締造完美教室》《一間可以長大的教室》摹菠。這樣看來盒卸，真是少的可憐。
記得哪個名師說過次氨，要想能提煉出自己的教育主張蔽介，至少先讀100本別人的教育專著。只有大量地了解別人已經(jīng)研究出的成果，才能在學(xué)習(xí)別人的基礎(chǔ)上虹蓄，突破弱點谷朝，找出有生命力的研究方向。這樣武花，蜻蜓點水式的閱讀，連提升自己的課堂效率都不夠杈帐，不要說自己的教育主張了体箕。
專業(yè)書籍看得不多，其他書是不是看得特別多呢挑童？如果是累铅，也何嘗不是好事，厚實了基礎(chǔ)站叼，拓寬了眼界嘛娃兽。有《破圈》《楊絳傳》《主角》《小先生》《回鄉(xiāng)記》《平如美棠我倆的故事》《攀登者》《在峽江的轉(zhuǎn)彎處》《有美一朵》《罪與罰》《人世間》……這樣算來，也不算多的尽楔⊥洞ⅲ看來，這樣的堅持還是質(zhì)量弱了一點阔馋，內(nèi)容不豐富玛荞，更沒有深入地啃讀的書籍∨磺蓿《大概念教學(xué)》勋眯，雖然跟隨課程組慢慢地讀，也做了不少筆記下梢，不過現(xiàn)在想來客蹋，也沒有讀得特別懂，還需要進一步地閱讀孽江、思考讶坯。
再來說說寫。這一年的365天岗屏，沒有落下過一天闽巩，每天都在500字以上，現(xiàn)在簡書上累計記錄的文字有62.8萬字了担汤。但是涎跨，是不是很有質(zhì)量呢？現(xiàn)在想來崭歧，為了堅持每天寫隅很，卻沒有出品過很多2000字以上的文字，更別說精品了。雖然也發(fā)表了幾篇文章叔营，但是屋彪，大都是以前寫的，近一年绒尊，因為忙于“堅持”畜挥，而沒有留給更多時間與精力來“琢磨”，來深究一篇篇文章婴谱，使其有條理蟹但，有深度。反而是那時沒有堅持每天寫的時間谭羔，一周內(nèi)總是能思考出一兩篇有長度华糖，也更有一點深度的文章來。試想瘟裸，是不是我這樣每天堅持寫500字的做法是錯的客叉？或者說不適合這個階段的我了？沒有必要為了堅持而堅持话告，應(yīng)該要為了表達自己真實的思考而寫兼搏。之前的堅持，是為了讓自己養(yǎng)成一個習(xí)慣沙郭，也為了讓自己能積累更多的素材向族，但是現(xiàn)在似乎阻礙了自己深度成長的路。
我又時常想棠绘，我可以每天寫件相，但是不一定要每天寫不一樣的內(nèi)容，可以把之前的進行修改的氧苍，可以進行更有深度地修改夜矗、延長的。
記得寫過一篇文章《錯誤的堅持》让虐，講得是自己堅持跑步紊撕，把腳跑壞了的事。真要再次省察自己堅持的事赡突，是否有意義对扶，是否要優(yōu)化，畢竟這不是堅持給誰看惭缰，而是提升自己的生命質(zhì)量浪南。
主題教研，改變學(xué)校教研范式
在2021年漱受，學(xué)校就提出了“主題教研”络凿，所謂“主題教研”，就是以備課組或者教研組為單位，以“問題”為出發(fā)點進行教研絮记。打破原來沒有目的性的盲目教研摔踱，讓很多教師只是作為教研的陪襯，沒有參與怨愤、沒有思考派敷，只是“旁聽”，浪費了大把的時間和精力撰洗，這種效率低下的教研篮愉，確實要改。
一開始了赵，每個備課組依據(jù)自己組的問題，確定了教研的主題甸赃，但是柿汛，收上來一看，發(fā)現(xiàn)問題太大埠对，同樣沒有針對性络断。如“如何提高課堂效率”等，我們又組織備課組長進行研討项玛，如何把研究的主題縮小范圍貌笨，起到真正地解決問題的目的。比如襟沮，結(jié)合年段特點來定锥惋，一年級最后定的是“隨文識字教學(xué)法的研究”，三年級“如何進行作文片斷教學(xué)”开伏，五年級的“1+X拓展性閱讀教學(xué)”等膀跌，也有些根據(jù)本年級組亟需要解決的問題來定。比如四年級組的唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重固灵，就定下了教研主題是“如何進行感情朗讀訓(xùn)練”捅伤。
主題定下來之后，每個備課組就按計劃聽課巫玻、評課丛忆，但是，我又發(fā)現(xiàn)了問題仍秤。雖然有了研究的主題熄诡，可是，大家是不是都有研究的心態(tài)诗力，是不是都是以研究的角度來上課粮彤、聽課、評課？不盡然导坟，大多數(shù)備課組只是把全校性的聽課模式下移到了備課組而已屿良，對問題的解決并沒有突破性的進展。我想惫周，這是因為老師們沒有具體的指導(dǎo)尘惧，不知道怎么做研究，怎樣去解決問題递递。于是喷橙，我?guī)е宜诘奈迥昙壗M再一次把我們的研究進行細(xì)化。比如“1+X”拓展閱讀中的“1”怎么處理登舞，用五周的時間進行研究贰逾，“X”怎么處理，用五周的時間進行研討菠秒，分別安排兩次研討課疙剑。聽課也不是那么隨便、沒有準(zhǔn)備践叠、沒有后續(xù)的聽課言缤。而是先要針對問題，一起商討選課禁灼、備課管挟、設(shè)計，經(jīng)過幾輪研討后弄捕，再由執(zhí)教教師上課僻孝，而其他聽課教師也有分工，根據(jù)我設(shè)計的一份觀課記錄單守谓，進行有針對性的聽皮璧、評課，如分飞，一個人關(guān)注學(xué)生朗讀情況悴务，一個人關(guān)注學(xué)生思考問題的時間和方法等。在這個基礎(chǔ)上譬猫，我們再來研討這節(jié)課在解決我們的問題上取得了哪些突破讯檐，哪些還要改進。
這樣一來染服，我們的教研不再有旁觀者别洪，人人成為了研究者，都圍繞要解決的問題而實踐柳刮、思考挖垛、總結(jié)痒钝。讓我們的教研與平時的教學(xué)緊密相連，甚至說痢毒，平時的教學(xué)就是教研的一部分送矩，而教研更深入、集中地解決了平時教學(xué)的問題哪替。
按照這樣的思路栋荸，我們五年級在學(xué)校公眾號平臺，推出了一期完整的教研成果凭舶，給全校的主題教研提供了確實可行的實踐抓手晌块，讓全校的教研活動推向有實質(zhì)性的深度。
到了2022年的下半年帅霜，因為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施匆背，學(xué)校決定把主題教研的重心放在“大單元教學(xué)”的研究上，與最新理念進行鏈接身冀。但是钝尸，因為都是第一次，學(xué)校的老師們抱怨聲四起“怎么弄闽铐？”“弄不出來蝶怔，學(xué)生根本跟不上來奶浦⌒质”于是，我認(rèn)真研讀了李懷源教授的《小學(xué)語文單元整體教學(xué)理論與實務(wù)》澳叉，結(jié)合新網(wǎng)師里共讀共學(xué)的《大概念教學(xué)》隙咸，對“大單元教學(xué)”有了一定的理解。于是成洗，我又帶著六年級的伙伴們五督，嘗試著用“大單元”的理念進行備課，用“望遠(yuǎn)鏡和放大鏡”思維進行研討瓶殃，了解每個單元的語文要素在整個小學(xué)階段的縱向聯(lián)系和單元內(nèi)部每個部分的橫向聯(lián)系充包。慢慢地，有了一點點雛形遥椿。我們的課堂不再一篇篇孤立的課文再上了基矮，它有了“前世今生”，教師也會“詹前顧后”了冠场，學(xué)生自然能夠更好地融匯貫通了家浇。
結(jié)對幫扶，助力青年教師成長
一個學(xué)校的發(fā)展碴裙，很大程度上取決于教師隊伍的能力水平「直現(xiàn)在學(xué)校比較普遍的問題是点额，教師能力參差不齊。特別是剛畢業(yè)不久的新教師多莺琳，所以还棱，引領(lǐng)年輕教師成長，成為我們名師的第一要務(wù)芦昔。
我所帶領(lǐng)的“尚美讀書社”成員诱贿，在二年多的共讀中，看著他們一點點豐盈成長咕缎，閱讀逐漸成為習(xí)慣珠十，理論素養(yǎng)越來越深厚，在他們的談吐中凭豪，可以看見他們眼里有了光焙蹭，對自己的課堂也越來越自信。就在2022年下半年嫂伞，我們積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求孔厉，我們不但要讀起來，更要寫起來帖努。于是撰豺，我們開啟了“快樂讀書吧”21天挑戰(zhàn)活動，對自己的教育教學(xué)進行反思拼余，對自己的閱讀進行梳理總結(jié)污桦，每天在“簡書”平臺更新不少于100字。
第一期結(jié)束時匙监，共有24人參加凡橱，18人挑戰(zhàn)成功。最多的數(shù)字達到了兩萬多亭姥，還有一萬八稼钩、一萬二的，平均也在五六千字达罗。在頒獎的那一天坝撑，小伙伴都在表達著自己的喜悅，那是成功的喜悅粮揉，那是超越自我的喜悅巡李。再看小伙伴的更文內(nèi)容，有對自己課堂的反思滔蝉，有對班務(wù)工作的反思击儡，有對特殊學(xué)生的關(guān)注，總之蝠引，按他們的話說阳谍，“沒想到蛀柴，寫起來還有那么多寫不完的事呢〗煤唬”
除此之外鸽疾，我還組織了學(xué)校骨干教師寫起來活動，我們定名為“一日敘思”训貌，30多個人制肮，每人認(rèn)領(lǐng)一天，記錄自己的教育思考递沪、閱讀收獲等豺鼻，并把大家的文章每天在公眾號上發(fā)表，他們的話語讓更多人看到款慨，從而產(chǎn)生存在感儒飒，價值感，進而產(chǎn)生動力檩奠，更努力地觀照自己的課堂桩了，提升自己與學(xué)生。
另外埠戳，我在學(xué)校的師徒結(jié)對中井誉，與黃林艷、黃依群結(jié)對整胃，每周互相聽課颗圣、交流互動；在片區(qū)教研中爪模，我與歷市學(xué)區(qū)的老師欠啤、五小的齊笑微老師結(jié)對荚藻，在全縣的師徒結(jié)對中屋灌，我與鵝公中心小學(xué)的黃靜、袁芳应狱、廖怡共郭、肖梅結(jié)對，我到他們學(xué)校去疾呻，他們到我的學(xué)校來除嘹，我們互相聽課，經(jīng)常電話岸蜗、微信溝通尉咕，我們交流如何備課，如何上課璃岳，如何布置作業(yè)等各種教育教學(xué)方面的內(nèi)容年缎。每學(xué)期我參加至少一次片區(qū)教研活動悔捶，或上課，或評課单芜，或講座蜕该，積極起到示范引領(lǐng)的作用。
除了帶了這些徒弟外洲鸠，我給自己定地目標(biāo)是每周至少聽課3至4節(jié)堂淡，在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，并與教師共同探討如何構(gòu)建高效課堂扒腕，提出確實可行的建議绢淀。學(xué)校或片區(qū)的每一次賽試瘾腰，我都積極參與觀摩更啄、研討，為提升教師的教學(xué)能力獻出一份力量居灯。
2022年祭务，我在贛州市經(jīng)開區(qū)、蓉江新區(qū)的班主任培訓(xùn)中作講座《一間可以長大的教室》怪嫌，在定南縣的新入職教師培訓(xùn)中作講座《如何構(gòu)建高效課堂》《如何扎實做好教學(xué)常規(guī)》等义锥。在上一系列的示范課中，在與這些年輕教師交流中岩灭，我對如何備課拌倍、如何當(dāng)好班主任，如何提高課堂效率等都有了更深刻的認(rèn)識噪径，與其說是給他們做培訓(xùn)柱恤，不如說我是自己培訓(xùn)了自己。我永遠(yuǎn)堅信新網(wǎng)師的理念“承擔(dān)即成長”找爱，我們每一次的引領(lǐng)示范梗顺，都是對自己最好的培養(yǎng)，感恩各位領(lǐng)導(dǎo)給予了那么多鍛煉成長的機會车摄。
抱團成長寺谤，走實工作室建設(shè)之路
原來的工作室雖然時間上已經(jīng)到了三年，但是吮播，我們的研討活動并沒有停止变屁。我們圍繞“小學(xué)語文深度閱讀教學(xué)”主題進行線上線下的研究活動。我們送教到鎮(zhèn)田學(xué)區(qū)小學(xué)意狠、巋美山鎮(zhèn)中心小學(xué)。我們的省級課題順利結(jié)題环戈。三年來获列，在工作室的引領(lǐng)下蛔垢，我們的每一個成員都得到了很好的成長击孩。比如成員黃莉琴老師被評為贛州市小學(xué)語文第八批學(xué)科帶頭人，榮升為教科處主任鹏漆；張林老師由副校長榮升為定南五小校長，謝曉志老師榮升為局黨建辦公室主任艺玲，本人也由教科處主任調(diào)整為副校長，劉永清老師榮升為定南五小黨建辦公室主任等饭聚。我們每個成員忌警，都在工作室積極向上、求真務(wù)實的精神引領(lǐng)下秒梳，潛心學(xué)習(xí)法绵，不斷提升酪碘。
就在2022年下半年，我又一次申報了名師工作室徙赢，希望能與更多的青年教師探越，圍繞“悅讀悅寫”這個主題進行深入的研究狡赐，真正研究出一條推動師生讀寫的路子來钦幔，惠及更多的師生，提升我們每個人的核心素養(yǎng)搀庶。
信心滿懷铜异，邁向嶄新的2023年
就像歌詞唱的那樣秸架，“深一腳淺一腳的2022年，就要說再見了东抹，再也不見沃测∈尘ィ”因為疫情的此起彼伏，我們多少的培訓(xùn)被“延后”别渔，被“擱置”，我們的課堂喇伯，因為做核酸，而被“耽誤”稻据。世界多少風(fēng)景买喧，而被涼在了寂寞之中……但是，我們總算走過來了淤毛，手牽著手，勇敢地走過來了荚斯。
這一切查牌，都將寫進時間的歷史，我們將翻開2023年新的一頁纸颜。新的陽光，新的方向唠倦，我們更需要信心滿懷涮较，踏實地走好每一步，為新的夢想而勇往直前狂票！
