? ? ? 昨天晚上，本學期最后一個晚自習。9：40碉京，學生開始整理試場秩贰。
? ? ? 走到門外，一個學生追了出來敬特，手里拿著本子掰邢，讓我再給他講講作文的結構、寫作的思路伟阔。
? ? ? ? 我接過本子和筆辣之，從如何開頭講起，—直講到段落層次的構成皱炉，也就是我非常提倡的“考場成文七段法”怀估，自認為對寫作能力較差的同學有較好的輔助作用。
? ? ? ? 講解完合搅，他非常誠懇地勸我注意身體多搀，讓我少抽煙，少熬夜灾部，說我眼圈都黑了康铭，一定得注意休息。
? ? ? 生活的經驗讓我以為這番勸告是出于禮貌赌髓，笑著答應并表示感謝麻削，然后就要離開。他可能見我態(tài)度比較敷衍春弥，聲音就大了起來呛哟，顯得非常激動。
? ? ? ? 他說：“老師匿沛，看到您現在的樣子扫责，想起了我的父親！”然后給我講他父親的事逃呼。
? ? ? 看著他—米八九的身高在我面前恭謹地彎著腰鳖孤，看著他明亮眼睛里的赤誠和關切，我沉默了抡笼！
? ? ? 我以所謂的一個成年人的經驗去解讀孩子金子般的心苏揣，未嘗不是一種對神圣情感的褻瀆。
? ? ? 回去的路上推姻，夜霧濃稠平匈，冷濕如故！但我的心卻感到世界溫暖而光明。每一屆都有許多學生勸告過我增炭，他們的面孔和話語在這個寒冷的冬天里徐徐涌現忍燥。
? ? ? 周遭的生活就象—個注滿水的池塘，我們都是池塘里的生靈隙姿，有時上浮梅垄，有時下沉，有人上浮输玷，也有人下沉队丝。作為老師，是注定會下沉的人欲鹏，用生活的“計算器”算—下昨天炭玫，測一下明天，我們會發(fā)現從踏入職業(yè)生涯的那一刻起貌虾，就注定了平凡和細碎吞加。我們是永遠也上不了岸的魚。
? ? ? 然而尽狠，我們有學生衔憨，我們手里握著他們—大部分的未來！我們袄膏，可以助力他們更好的上岸践图，他們的未來和我們息息相關。
? ? ? 其實沉馆，我并沒有教他多長時間码党，因為疫情，這半年好多時間都是上網課斥黑，說是師生揖盘，勿寧說是網友、是主播與聽眾锌奴。
? ? ? 而網課兽狭，不是真正的教育。
? ? ? 因為各種因素鹿蜀、各種理念箕慧，讓教育鉆進了一個一個的套子，我們曾沉陷其中不能自拔茴恰，回過頭來颠焦，我們會發(fā)現，心與心的交流往枣，情與情的共鳴伐庭，才是教育的真諦粉渠。
? ? ? 教育的深刻發(fā)生必是帶有情感的互動。每個學生回首自己漫漫的求學路似忧，回首曾走過的青蔥歲月渣叛，留戀的丈秩、懷念的盯捌，絕不是學校的教學設施、路石磚瓦蘑秽，若是饺著，也—定是浸潤了老師和同學的溫度和情感的教學設施路石磚瓦。
? ? ? ? 蒼老的歲月里回首肠牲，心動的是那些事幼衰，那些人……
? ? ? ? 但愿我能成為他們回憶的一個背景，成為他們人生起航的破錨索缀雳，成為他們成功的登墻梯渡嚣，如此，清貧也罷肥印，卑微也罷识椰，忙碌也罷！
? ? ? ? 就算是為了那—句誠懇的勸告深碱，那—種溫暖的眼神腹鹉！
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