本學(xué)期我?guī)Ц叨齻€班語文椭员，在語文教學(xué)中车海，做了非常多的探索，個人在教學(xué)中隘击，也得到了很大的成長侍芝。
第一、作文教學(xué)寫心聲
本學(xué)期我更改了以往的作文教學(xué)模式闸度，不再是老師定題目學(xué)生寫竭贩，而是讓學(xué)生自己去寫生活，寫自己的感悟莺禁。而且我把學(xué)生分成好幾個小組留量，每個小組的作文，組內(nèi)互相批改哟冬，改到不能改后才交上來楼熄。
高二的學(xué)生，還可以大膽地在自我上做探索浩峡，不必要以高三的模板作文為標準可岂。所以能看到每一次學(xué)生交的作文，字數(shù)更多了翰灾，情感更真切了缕粹，很多同學(xué)都分享著自己的故事。比如一個同學(xué)把自己的初戀分享纸淮，寫了可能七八頁平斩，兩三千字。
而學(xué)生自己改到不能改的作文咽块，基本上就意味著觸及到學(xué)生極限了绘面，也意味著每一次老師的修改，對學(xué)生都是一次真正意義的提升，而不是只是簡單給個分數(shù)揭璃。
當然晚凿，在整個實施過程中，也出現(xiàn)學(xué)生懶散瘦馍，寫作內(nèi)容純屬拼湊歼秽，修改只是敷衍等情況，不過從期末考試的作文來看情组，有很大一部分學(xué)生的作文水平真的得到了極大的提升哲银。
二、流行歌曲聽而思
我一直認為流行歌曲的詞呻惕，有很多都很美，而學(xué)生本身就喜歡聽這些歌曲滥比，如果他們既能聽歌亚脆，又能在自己聽歌的基礎(chǔ)上有所思考，那應(yīng)該是一件非常有意義的事盲泛。
介于此濒持，我開始每周給學(xué)生推薦流行歌曲，也請學(xué)生給我推薦寺滚，然后周四晚自習(xí)請學(xué)生起來談自己的感悟和理解柑营。
我和學(xué)生們一起，在歌詞課中村视，探討了很多東西官套，很多時候同學(xué)們下意識鼓掌，或者甚至流下淚來蚁孔。
我還記得一個女孩分享的關(guān)于《黃昏》奶赔，她說曾經(jīng)一個男生和她，初中畢業(yè)杠氢，互相喜歡站刑，但她知道那男孩要去遠方。那天放學(xué)鼻百，他們用同一個耳機聽《黃昏》绞旅，然后她回家就刪掉了關(guān)于那男生的一切。
可是刪不掉心中的回憶温艇，但會祝福他的遠方因悲。
關(guān)于聽而思，還有很多很多故事中贝，他們的故事囤捻，關(guān)于愛情、關(guān)于親情、關(guān)于成長蝎土，讓我看到了眾多學(xué)生的內(nèi)心世界视哑。
我原本只是想讓學(xué)生用歌詞寫作，可是后來我們卻沒只談寫作了誊涯，我們在教室中坐在一起挡毅，平等對話，我們是在思維碰撞暴构。
第三跪呈、詩歌應(yīng)該聽而悟
詩歌教學(xué)是我今年最注重的一個教學(xué)。
我每天早讀會給學(xué)生分享一個名家音頻講解的一首詩取逾，讓學(xué)生傾聽后耗绿，用筆寫下自己的感悟，當然我也會在音頻結(jié)束后砾隅，對詩歌進行一定的講解误阻。
另外，因為今年有三個單元的詩歌晴埂，我特意放慢了節(jié)奏究反，和學(xué)生一起探索詩歌的美。我每一節(jié)課都會拋出一些問題儒洛，引發(fā)學(xué)生的思考精耐。
比如《長恨歌》，李隆基為何只愛楊玉環(huán)琅锻，楊玉環(huán)到底了不起在哪里卦停，真的只是因為美？
因為這個探討浅浮，學(xué)生后來去看《妖貓傳》沫浆，很興奮回來告訴我，《妖貓傳》的故事滚秩，就是我在課堂上定義的楊玉環(huán)专执。
而我們講的時候，《妖貓傳》還沒出郁油。
比如《蜀相》《書憤》本股，我讓學(xué)生去思考遺忘，思考何為英雄桐腌？
比如《春江花月夜》拄显，我們在探索的是詩人形象，這些在資料中案站，都還是一片空白该肴。
學(xué)生本期末的總結(jié)：“聽完這個學(xué)期的語文課拼弃，我開始習(xí)慣性思考身邊的每一件小事情湿硝，我開始關(guān)注身邊的每一個小細節(jié)抑钟√酰”
我希望詩歌教學(xué)，率先帶給學(xué)生的，不是考試能力，而是欣賞與自我內(nèi)在的升華能力险污，我覺得這一點非常重要，因為自我的升華能力如果能夠提升富岳，那么他對詩歌蛔糯，對美就會更加敏感，自然理解力也就得到加強窖式。
四蚁飒、閱讀遇見新靈魂
上學(xué)期我要求學(xué)生讀《紅樓夢》，很多學(xué)生讀得那真是“半死不活”萝喘。
這個學(xué)期我改變策略飒箭。我推薦那些比較有意義，又能引發(fā)學(xué)生思考的書籍蜒灰。
我本學(xué)期主要推薦三本書。
《悟空傳》
《六神磊磊讀唐詩》
《蔣勛說宋詞》
《悟空傳》最輕松肩碟，引發(fā)了閱讀狂潮强窖，很多同學(xué)讀完都很激動來找我探討，聊悟空削祈、聊江流翅溺、聊紫霞，而《六神磊磊讀唐詩》髓抑，這是一本真的非常適合高中生讀的唐詩普及咙崎，輕松幽默，又有自己的思考吨拍，學(xué)生反響也比較熱烈褪猛；相對來說最專業(yè)一些的《蔣勛說宋詞》，一些同學(xué)讀著還是比較艱難羹饰。
我在推薦這些書的同時伊滋，很多學(xué)生也開始去自己買書，尤其是文科班队秩，他們會買各種自己喜歡的主題書籍笑旺，有時候我都會從那里撈一本來看。我覺得馍资，讀什么其實不必要太限制筒主，只要能夠帶給他們思考和成長。
五、課堂總結(jié)促思考
介于很多學(xué)生有點懶惰乌妙，不愿意做筆記使兔，不愿意認真思考，我推出了一份作業(yè)冠胯，課堂總結(jié)火诸。
其目的就是把老師每堂課的內(nèi)容記錄下來，并加上自己的思考荠察。
這一份作業(yè)所產(chǎn)生的影響置蜀，超出了我的預(yù)估，很多學(xué)生都開始認真些總結(jié)悉盆，因為要求有自己的思考盯荤，所以即便是班上最調(diào)皮的學(xué)生，都寫得非常積極焕盟。
可以說秋秤，我對詩歌的升華，很多都是來自于學(xué)生的思考脚翘。比如說《春江花月夜》一句“不知江月待何人灼卢，但見長江送流水”，這一句的思考来农，就是來自于學(xué)生鞋真。學(xué)生的思考，在提升他們的同時沃于，也在逼迫著我成長涩咖。
六、教學(xué)方式多樣化
我其實一直有在試圖用新課標的方式教學(xué)繁莹，但是效果不是特別好檩互，我們的學(xué)生會有思考，也會有靈感咨演，可是全程給他們探討闸昨，提升不是太大。
今年讀到魏書生一句話薄风，大意是用你最擅長的方式教學(xué)零院。我反思自己，我是那種講座型的老師村刨，擅長于將文章用現(xiàn)實中的各種實例告抄，生動形象地呈現(xiàn)。
于是我開始以講為主嵌牺，在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖后打洼，又引進了思維導(dǎo)圖教學(xué)龄糊，每一堂課，一幅圖募疮，幾個關(guān)鍵詞炫惩，就把思想、情感阿浓、主旨都呈現(xiàn)他嚷。
很多學(xué)生對思維導(dǎo)圖這種思考模式非常感興趣，在高二年級引發(fā)了畫思維導(dǎo)圖的熱潮芭毙。
七筋蓖、教學(xué)效果看能力
我不是技能型的老師，這個學(xué)期我?guī)Ыo學(xué)生的退敦，更多的是思維的提升粘咖，學(xué)習(xí)積極性的提升。很多學(xué)生開始從我這里得到了學(xué)習(xí)的樂趣侈百、思考的樂趣瓮下、生活的樂趣。
我給學(xué)生講钝域，我教給你們的不是知識讽坏，而是能力。因為知識是學(xué)不完的例证，如果有一天你沒有老師震缭，又需要學(xué)習(xí)怎么辦？那時候最主要的战虏，是學(xué)習(xí)的能力，而不是曾經(jīng)學(xué)習(xí)的知識党涕。
整體來看烦感，雖然說部分學(xué)生仍然沒多大提升，但是整體認知膛堤，整個高二年級的學(xué)生手趣，在思維上、積極性上肥荔，還是得到了極大的提升的绿渣。當然，作為高中生燕耿，必須回歸到技能上中符，所以從高二下的復(fù)習(xí)課開始，我將回歸到技能本身誉帅。
