高考中英語閱讀理解分為4篇赡鲜，即A,B,C,D?四篇。均為信息文庐船，信息文银酬，意思如字面，是為了傳遞信息的筐钟，其文章主題是圍繞一個主題展開的揩瞪，如2020年全國卷1 A篇講的是Train Information,?內(nèi)容涉及到坐火車的時刻表，失物招領(lǐng)等篓冲。信息文中的信息排列還是很清晰的的李破，比小說類的題材要簡單很多，大部分內(nèi)容字面意思懂了壹将，題就能做對嗤攻，現(xiàn)在我們從高考閱讀出題特點，題型特點诽俯，各個題型的做題技巧妇菱，怎么提升自己的閱讀理解能力來聊聊如何拿高分。這些做題技巧也是侯老師獨家歸納總結(jié)，并且經(jīng)過學生提分案例的驗證闯团，可以是高考英語提分的精華部分辛臊。

如上文所述，高考英語閱讀理解有四篇偷俭，四篇的難度排列順序有講究浪讳，分別從容易到難排列缰盏。前面的A篇最簡單涌萤，單詞簡單，句子短口猜，甚至不需要看原文负溪，看著題找答案就行了，所以A篇是送分題济炎，絕對不能失分川抡。A篇后的B, C, D篇，難度依次加大须尚，成績一般的孩子崖堤，讀完了C篇，就覺得腦子不夠用了耐床，D篇根本讀不下去密幔，以至于做錯題，屬于很正常撩轰。所以我建議平時目杷Γ考在70分以下的同學，好好琢磨A堪嫂，B偎箫，C的答案，以提高自己的爭取率皆串，把該拿的分數(shù)拿到手淹办，再挑戰(zhàn)D篇。

另外從閱讀題的題型劃分恶复，閱讀題題型的出題特點也有跡可循怜森。各種題型考察的就是學生在不同層面上對文本的理解力和思維能力。有的老師在講閱讀題時寂玲，只告訴學生：從原文中找答案塔插，答案都在原文里。這樣給出的做題技巧太籠統(tǒng)拓哟，無法解決學生的問題想许。正解是，根據(jù)不同的題型有不同的做題技巧，甚至技巧也是理解能力的一部分流纹。

閱讀理解中考的題型有文章主旨題糜烹，段落主旨題，詞義題漱凝，細節(jié)題疮蹦，推斷題，指代題茸炒，句子改述題愕乎，作者態(tài)度題。北京市高考題要求比較高壁公，會出態(tài)度題感论，全國卷中至今還沒有涉及到作者態(tài)度題。對于這幾種題型中紊册，對理解能力要求最高的是比肄，推斷題，句子改述題囊陡，作者態(tài)度題芳绩。這三種題型最難拿分，因為學生不僅需要讀懂字面意思撞反，還需要深刻理解字面背后的意思妥色，了解作者的意圖，通過某些用詞和句子痢畜，來推斷句外之意垛膝。某些同學的思維不太對，即使在母語中也很少注意言外之意丁稀，凡事都不肯思考吼拥，常常聽別人說什么就是什么，這是自己本身思維思辨力不強线衫，所以這種思辨能力的培養(yǎng)需要長期糾正凿可。而且我也發(fā)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)換，并非一朝一夕的之功授账，需要不斷提醒學生訓練自己的思考方式枯跑，有時候要過度訓練，強化學生思維白热。并且實踐來看敛助，我?guī)н^的學生2個月后初見成效，但強化且內(nèi)化成自己的一部分屋确，需要半年甚至一年的鞏固纳击。很多學生我?guī)н^一段時間后续扔，分數(shù)提了，但如果中途不上焕数，分數(shù)又掉下去了纱昧，也就是因為這個原因。

文章主旨題堡赔，考察的是學生對文章主題的整體把握识脆，這是很重要的一項總結(jié)能力，讀完長長的一篇文章善已，即使有些細節(jié)不清楚灼捂，起碼應(yīng)該知道文章是在講什么。那么應(yīng)該怎么解題呢雕拼？要看每段話的第一句纵东，然后總結(jié)歸納重復出現(xiàn)的名詞和動詞粘招，最后跟題中的選項核對啥寇，看哪一項最符合文章的主題。為什么一定要額外注意名詞和動詞呢洒扎？因為在語言中辑甜，名詞和動詞是支撐和體現(xiàn)意思的單位，其他的一些詞類袍冷，如冠詞磷醋，介詞，助動詞胡诗，只是完成了語法功能邓线，并不能支撐意思的表達。你見過有誰說話煌恢，光說骇陈，a, the, in?的嗎？

詞義題瑰抵，考察的是該單詞在文章中是什么意思你雌，有些詞會有一詞多意的情況，這個時候要考慮文章的語境中該單詞是什么意思二汛。詞義婿崭，首先要觀察這個單詞的特點，如果是復合詞?compound word肴颊，要看組成這個單詞的每個部分氓栈，各個組成部分拼在一起，就是該單詞的意思婿着，如?deskmate授瘦，hi-tech幸海，很容易猜出來。其次要看這個單詞的詞性奥务，即根據(jù)前后的單詞物独，推斷出這個詞是名詞，代詞氯葬，動詞挡篓，形容詞娩梨，還是副詞庄蹋。比如，孩子一看?an UFO泻骤，知道UFO是一個名詞闯睹，因為前面有冠詞an戏羽。然后推斷出詞性后，依然要根據(jù)上下文的關(guān)系來推斷這個詞的意思楼吃。如句子中During a performance, the elephants plays a variety of instruments, including drums and xylophones.?題目的要求是學生猜出a variety of?是什么意思始花。首先這個短語位于名詞的前面，表示是修飾instruments?“樂器”的孩锡，后面又給出了兩個例子：鼓和打擊樂酷宵，可見是不止是一類樂器，是好幾種躬窜，所以?a variety of?指的是各種各樣的浇垦。

細節(jié)題，所有的細節(jié)題荣挨，都是送分題男韧，即使是閱讀理解最難的D篇，也可以拿到分默垄。因為細節(jié)題找對位置就可以拿分此虑。我觀察了一下細節(jié)題做不對的學生，絕大多數(shù)是思維方式有問題厕倍，不仔細看寡壮，細節(jié)看不到，把握不準讹弯，即使他的理解是正確的况既，也常常做不對題。這其實也是個很麻煩的事情组民，就好像明明你媽媽幫你準備好了便當棒仍，你卻忘了帶，依然沒飯吃臭胜。這種學生也需要訓練思維莫其。

指代題癞尚，送分題，絕對的送分題乱陡。指代題的問法經(jīng)常是：?What does?“it”refer to in line 24??既然文章中用到了代詞“it”浇揩，表明前面肯定提到了某個名詞，然后后面可以用“it”憨颠，所以這里要注意查找前面出現(xiàn)的名詞胳徽。但高考題常常會挖個坑，前面有幾個名詞爽彤，學生可能只覺得只有最近的那個名詞才是正解养盗。所以正確的做法是要把名詞帶入句子中，在句子中核實驗證适篙。

段落主旨題往核，跟文章主旨題差不多，考察學生對段落主題的把握嚷节，即在讀完一個段落后聂儒，可以明白這段話是在講什么，即使某些細節(jié)可能有些模糊丹喻，對主題是十分清楚的薄货。具體的解法是，看段落的第一句碍论，以及靠近第一句的位置，有很少的可能性文章的主旨句在末尾柄慰。因為信息文常見的段落結(jié)構(gòu)是鳍悠，開篇點題，后面用細節(jié)和例子來支撐主旨句坐搔。所以段落第一句以及靠近第一句的位置藏研，經(jīng)常可以見段落主旨句概行。

推斷題蠢挡，是比較難的題型，要求學生根據(jù)文章某一段凳忙，或者某幾句业踏，推斷出言外之意。常見的問法：What can you infer from Paragraph 2??之所以難涧卵，是因為學生不僅要理解字面意思勤家，還可以體味到深層次的意思。這個要求其實對學生的思維有了更高的要求柳恐。如果有的學生平常沒有較高深層次的思考能力伐脖，這個題并不容易做對热幔。如果一個學生平常老師讓干什么就干什么，從來不問為什么讼庇，那么就是思維力不夠绎巨，要加強對思維的培養(yǎng)和鍛煉。

由此可見蠕啄，高考閱讀理解要拿高分认烁，不僅僅是背誦單詞的問題，還要結(jié)合技巧和思維培養(yǎng)介汹。而且每個學生的思維方式不同却嗡，看待世界的角度和方式不同，要培養(yǎng)思維嘹承，真的需要因人而異窗价。根據(jù)我的經(jīng)驗，單詞好背叹卷，思維難轉(zhuǎn)換撼港；思維轉(zhuǎn)換不過來，即使是讀了同一篇文章骤竹，看到的東西也是不一樣的帝牡。學生常常說的一句話是：我以為，我覺得蒙揣，我認為靶溜； 我反問一句： 你以為的就是作者以為的么？學習外語懒震，無非是學習另一種思維罩息，而學會理解別人，向來都是人生的一大難題个扰，成年人也未必能夠做好瓷炮，更何況是高中生？

最后預(yù)祝今年參加高考的學生得償所愿递宅，英語超常發(fā)揮娘香。