在小孩子表現(xiàn)好的時候耀盗，我們大多數(shù)人會習(xí)慣性地夸贊他們聰明想虎，但這最終會害了他們。
表揚聰明實際上暗示了這樣的觀點：人的能力是相對固定的叛拷，解難題只是證明一個人聰明不聰明的方式舌厨。一旦孩子“接受了人的能力是相對固定的觀點”，就會努力維護聰明的形象忿薇。這會使他們把注意力從挑戰(zhàn)任務(wù)本身裙椭，轉(zhuǎn)移到對自我的關(guān)注上來。這就是僵固型思維的特點署浩。
僵固型思維的人揉燃，認為人的能力是相對固定的，覺得命由天定筋栋，人的一生沒有太多可能性炊汤。往往讓事情“就此停止”而不是以發(fā)展的眼光，讓事情“更進一步”。在面對挑戰(zhàn)時抢腐，為了回避挑戰(zhàn)帶來的焦慮姑曙，選擇不去行動而讓事情就此停止。在面對失敗時迈倍，怪罪于自己的能力渣磷，而不是吸取教訓(xùn)再次嘗試。在面對批評時授瘦，沒有區(qū)分“我”與“我的行為”醋界，容易把批評當作對“我”的否定，沒有把批評當作反饋來改進“我的行為”提完。
僵固型思維的本質(zhì)是一種防御心態(tài)形纺。有僵固型思維的人，會把注意力從關(guān)注怎么做事轉(zhuǎn)移到關(guān)注怎么維護“我很強”的自我形象上徒欣，這很容易妨礙我們的學(xué)習(xí)和進步逐样。
我們在夸贊別人的時候，最應(yīng)該要肯定他的努力打肝。
表揚努力暗示著：人的能力并不是固定的脂新，一個人可以通過努力來發(fā)展自己的能力。既然人的能力并不固定粗梭，那么孩子就沒有證明自己的包袱争便，自然就能把目光專注到努力本身。這就是成長型思維的特點断医。
僵固型思維和成長型思維的重要區(qū)別滞乙，就是讓事情“就此停止”還是“更進一步”。
僵固型的人覺得努力是一件可恥的事鉴嗤，如果需要努力才能做成一件事情斩启，說明自己能力不夠。而成長思維的人以努力為榮醉锅，他們覺得努力能夠激發(fā)能力兔簇。面對批評，僵固型思維的人更容易把批評當作對自己的負面評價硬耍，而成長思維的人更容易把批評當作幫助自己改進的反饋垄琐。看到別人成功時默垄，僵固型思維的人會把它看作自己的失敗此虑，因為別人做到而自己沒做到甚纲，說明自己不行口锭。而成長型思維的人會從別人的成功學(xué)習(xí)，吸取別人的經(jīng)驗，使之成為自己經(jīng)驗的一部分鹃操。?
