在2019年我校“漫讀軒”成立初加入漫讀軒桩引。如今已有三年多缎讼，這三年自己有哪些改變呢？
閱讀是有力量的坑匠，一群人的閱讀交流更有力量血崭，共同體成員在閱讀中更能喚起內(nèi)在的力量。自從加入這個(gè)共讀小組和同伴們共讀十余本教育專業(yè)書籍和自選書籍?dāng)?shù)本厘灼。因?yàn)殚喿x知道了張文質(zhì)老師的“生命化教育”夹纫。在閱讀了張文質(zhì)老師的《日常教學(xué)的情調(diào)》后，讓我知道了比教學(xué)能力更重要的是激發(fā)生命的能力设凹。讀了這本書后舰讹，開始理解學(xué)生是有生命的個(gè)體，人是有差異的闪朱，能力是不平均的月匣，有的人接受得特別快钻洒，即所謂的一點(diǎn)流通；有的人則需要反復(fù)地教锄开，通過間歇式地強(qiáng)化才能掌握一半素标。而這種差異正是我們教師要研究的課題。因此院刁，孔老夫子說:“因材施教”糯钙！參加了常生龍老師領(lǐng)讀的中國(guó)教育報(bào)讀書會(huì)，讀了常老師的《教師閱讀那些事兒》找到了教師閱讀方法與動(dòng)力退腥。于永正老師的《教海漫記》讓我知道了教師所有的改善都在耐心之中任岸，徐莉老師的《童書里的故事》顧文艷老師《我就想靜靜地教書》讓我知道故事和童詩(shī)是點(diǎn)亮學(xué)生的心靈那盞燈……
閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但是他能改變?nèi)松膶挾冉屏酰喿x不能改變?nèi)松奈锵笙砬保撬梢愿淖內(nèi)松臍庀蟆Ｗx書會(huì)讓我們的教師更加善于思考嗅蔬，更加遠(yuǎn)離煩躁剑按，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教師更加美麗澜术。讓我們一起閱讀吧艺蝴！
