一桥温、通覽全篇的目的
用檢視閱讀來通覽這個(gè)事。一共有這樣的幾個(gè)原因：
1. 分析閱讀的要求
任何分析閱讀之前必須進(jìn)行檢視閱讀梁丘，也就是說這是分析閱讀的要求侵浸。你要是想精讀一本書，你就避免不了這件事氛谜。
2. 主動(dòng)閱讀的要求
主動(dòng)閱讀就是進(jìn)行通讀掏觉，解答問題酬凳。
3. 專家思維vs產(chǎn)品經(jīng)理思維
產(chǎn)品經(jīng)理的思維方式就是以用戶體驗(yàn)為切入點(diǎn)寇仓，一切都要以用戶體驗(yàn)為主完慧。專家才不管用戶體驗(yàn)窖壕，表現(xiàn)出知識(shí)體系的豐富攘蔽，要學(xué)會(huì)并且達(dá)到一樣的層次糕篇、一樣的水平绳矩，這就是專家的思維平项，所以專家的思維中通常給的干貨特別特別的多晚吞。
一個(gè)自我要求的讀者：就是你必須用檢視閱讀的方式來看書的這個(gè)部分延旧，這就是第三個(gè)原因。
4. 本篇布局不符合結(jié)構(gòu)性思維的要求
本篇的布局的關(guān)系槽地，其實(shí)是一個(gè)分總關(guān)系迁沫，大家如果讀了之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)上來就來講分類芦瘾、透視、詞義集畅、主旨近弟，總哪里去了？怎么沒有總呢挺智？為什么是個(gè)分總關(guān)系呢祷愉？分總關(guān)系，你可以判斷一下你的那本書赦颇，如果你是第二次閱讀或者多次閱讀二鳄，看看你是不是就恰好停留在第二篇呢。
小生寫的檢視閱讀時(shí)候的感受媒怯，他根本就沒說難订讼，他說很爽。難在哪兒呢扇苞？難在它的布局結(jié)構(gòu)上有問題欺殿，它不是正兒八經(jīng)的布局，不能按照總分總的布局鳖敷。
再加上作者寫這個(gè)部分的時(shí)候脖苏，他把所有的結(jié)構(gòu)都隱藏起來了，你看我們的每一個(gè)章節(jié)定踱，每一章它里邊分的那個(gè)節(jié)棍潘，都是并列排布的。
并列排布讓大家有一個(gè)什么樣的感覺呢崖媚？它都是一節(jié)接一節(jié)蜒谤，但是你整體上一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)，根本就不是一個(gè)并列關(guān)系至扰， 很有可能是多個(gè)層級(jí)的多級(jí)別的關(guān)系，這樣會(huì)導(dǎo)致你特別不容易理解资锰，其實(shí)最適合我們的關(guān)系是總分總的這種書寫方式敢课。
那么，如果我們想得到第一個(gè)總绷杜，就是要用檢視閱讀的方式直秆，所以我們拿到一本書，用30分鐘來讀將近一百多頁的書鞭盟，你其實(shí)會(huì)感覺到特別的爽圾结，有一種特別通透的一種感覺。
二齿诉、檢視閱讀的實(shí)踐分享
主要話題筝野，是檢視閱讀來讀這篇晌姚，就是用五步法（即看包裝、看整體歇竟、看細(xì)節(jié)挥唠、下判斷和粗讀）
- 第一步 看包裝
我們來看包裝，7個(gè)部分的內(nèi)容：書名焕议、類別宝磨、作者、等級(jí)盅安、策劃機(jī)構(gòu)唤锉、出版社和版次、印次别瞭。
我們看看它的名字叫分析閱讀窿祥，一個(gè)講方法的一個(gè)章節(jié)，作者還是他寫的畜隶，作者等級(jí)壁肋、策劃機(jī)構(gòu)、出版社不用判斷籽慢，版次印次也不用判斷浸遗。還有一個(gè)就是類別的，那么我們綜合判斷一下箱亿，這一篇題其實(shí)是講方法的跛锌，如果歸類的話，應(yīng)該歸在閱讀技巧届惋、方法或者技巧這個(gè)類別中髓帽。
那么你要立刻想到一件事，一定要注意脑豹，如果它是講方法的郑藏，必須記住下面的這個(gè)公式，F(xiàn)m=QiPGMi+E這個(gè)公式我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)分享過了瘩欺，它叫做管理效果公式必盖。由于是技巧，所以這個(gè)技巧必然用來解決某一個(gè)問題俱饿，通讀歌粥、分類解決什么問題，透視是在什么樣的環(huán)境下解決什么樣的問題拍埠。所以你要帶著這樣的一個(gè)方式去讀失驶。
- 第二步 看整體
看目錄、看目的枣购、看目標(biāo)嬉探、看受眾擦耀！
（1）看目錄
一看目錄它的內(nèi)容，就感覺它有一種結(jié)構(gòu)在其中甲馋」∧危看完目錄之后，我就會(huì)有一個(gè)初步判斷定躏。
我的判斷是：它的整體結(jié)構(gòu)是先說分層账磺，再說細(xì)節(jié)，再說整體痊远，最后評(píng)價(jià)垮抗。也就是說，作者用的方式是總分總加評(píng)價(jià)的方式碧聪。那么他用的是總分總的方式來講解技術(shù)的冒版，這是第一。
第二逞姿，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西辞嗡，比如說大家看第二頁，第七章的最后滞造，叫分析閱讀的第一個(gè)階段续室，第九章的最后，叫分析閱讀的第二個(gè)階段谒养，以及第十一章寫的是分析閱讀的第三個(gè)階段挺狰。你一想，分析閱度竟然是分階段的买窟。你如果說上來就讀第六章的話丰泊，你很有可能第六章讀完了，你并不知道它是分階段的始绍，也就說你的整體性是不具備的瞳购。
但是你讀到這里，你就知道它是分階段的亏推，這是其一苛败。其二你還可以看出來，他每兩章是一個(gè)階段径簿。你看，第六章第七章是一個(gè)階段嘀韧；第八章第九章是一個(gè)階段篇亭；第十章第十一章又是一個(gè)階段。這就能說明一些事锄贷。
也就是說作者在謀篇布局上译蒂，他是很穩(wěn)重的曼月，這個(gè)作者寫東西一定是很細(xì)致的，你充分的可以判斷出來柔昼。
我們?cè)賮砜囱魄郏铱吹竭@還有幾個(gè)疑惑。
第一個(gè)疑惑就是：第十章和第十一章不是一回事嗎捕透？“公正的判斷一本書”&“贊同或者反對(duì)作者”唉聪姿，判斷不就是贊同或者反對(duì)嗎？不就說對(duì)與錯(cuò)嗎乙嘀？為什么還要分兩章來寫呢末购？這是我的第一個(gè)問題。
大家要知道第一個(gè)問題虎谢，你帶著問題的閱讀叫主動(dòng)閱讀盟榴。那么你帶著這個(gè)問題出來的話，你必然會(huì)主動(dòng)閱讀婴噩。
第二個(gè)問題是：輔助工具書怎么出現(xiàn)在這了擎场？怎么講完了分析閱瀆之后又講了一個(gè)輔助工具書呢？我很好奇是什么意思几莽。所以這個(gè)在后面要弄清楚迅办。
（2）看目的，看目標(biāo)银觅，看受眾
我們?cè)賮砜匆幌履康睦癖ィ繕?biāo)和受眾。大家要知道究驴，如果拿到一本書镊绪，我們?cè)跈z視閱讀的時(shí)候看目標(biāo)，看目的洒忧，看受眾蝴韭，我們是從序言和前言上看
這本書主要的目的是向本書的受眾講述分析閱讀的相關(guān)技術(shù)。 目標(biāo)熙侍，就是列出各種各樣的方法榄鉴，不斷的說明，從多個(gè)角度讓讀者知道自己在說什么蛉抓，并且讓讀者學(xué)會(huì)庆尘，這就是它的目標(biāo)。受眾巷送，面對(duì)的受眾是那些想讀或者想了解又長又難懂的書究竟怎么讀的人驶忌。
所以通過整體，我可以判斷出這個(gè)作者構(gòu)架這個(gè)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)笑跛。它是分結(jié)構(gòu)有層次的付魔，也能知道他的目的聊品，目標(biāo)，以及它的受眾几苍，同時(shí)還可以提出幾個(gè)問題翻屈，供我后面來進(jìn)行思考，這就叫看整體妻坝。
- 第三步 看細(xì)節(jié)
兩個(gè)部分伸眶。關(guān)鍵詞。誠意度惠勒。
我開始通篇隨便翻了翻赚抡，看了一些關(guān)鍵詞，有分類纠屋、實(shí)用性和理論性涂臣、透視、規(guī)則（規(guī)則還反復(fù)出現(xiàn)）售担、構(gòu)架赁遗、概述、大綱族铆、寫下來岩四、字義、詞義哥攘、關(guān)鍵詞剖煌、專用詞、句子主旨逝淹、評(píng)價(jià)耕姊、贊美、完整性栅葡、輔助閱讀……
你從關(guān)鍵詞上其實(shí)可以看出來：關(guān)鍵詞茉兰，都是用來構(gòu)架概念的，是概念的欣簇、整體構(gòu)架的一個(gè)核心的棟梁之柱规脸。一會(huì)兒我會(huì)給大家講這個(gè)CDRAP法，CDRAP法里邊就會(huì)提到關(guān)鍵詞的重要性熊咽。
從細(xì)節(jié)中我還可以看到這個(gè)作者到底有沒有誠意莫鸭。這個(gè)作者太有誠意了，完整性横殴、全面性被因、啰嗦。
- 第四步 下判斷
看包裝、看整體氏身、看細(xì)節(jié)之后，我們緊接著要來下判斷惑畴。下判斷蛋欣，判斷價(jià)值、判斷什么時(shí)候讀如贷、判斷怎么讀陷虎。
