本篇課文繼續(xù)圍繞第一單元的主題鄉(xiāng)村來進行的學(xué)習(xí)帘靡。
本篇課文的生字:蹲知给，率，覓描姚，眠涩赢，聳等⌒保可以將生字按照他們的結(jié)構(gòu)來進行分類筒扒，比如左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)绊寻，半包圍結(jié)構(gòu)花墩。
生詞:雞冠花，樸素澄步，率領(lǐng)冰蘑，天高地闊，意思是天地之間形成范圍的地方村缸，在文章中指的是鄉(xiāng)下人家無拘無束的自然生活祠肥。
課文的第二大部分分析課文內(nèi)容。
本篇課文總體來說可以分為六幅圖畫梯皿，第一幅圖是瓜藤攀檐圖仇箱，鮮花綻放圖，雞鴨覓食圖东羹，雨后春筍圖剂桥，院落用餐圖，最后是月夜睡夢圖百姓。
1.初讀課文渊额，找出文中表示時間和空間的詞語。首先表示空間的詞語有:屋前，門前的場地旬迹，屋后火惊。表示時間的詞語有春雨過后，夏天的傍晚奔垦，秋天到了屹耐。
2.請用課文原文說一說作者眼中的鄉(xiāng)下人家。
鄉(xiāng)下人家椿猎，不論什么時候惶岭，不論什么季節(jié)都有一道獨特迷人的風(fēng)景，這也是本文的中心句犯眠。中心句就是本篇課文都是圍繞這句話來寫的按灶。
3.用自己的話說一下本篇課文描寫了哪些畫面？這就是剛才我們說的那六幅圖畫筐咧。
瓜藤攀檐圖采用的是對比的手法鸯旁，青紅的瓜碧綠的藤和葉構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比起那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了量蕊。對比寫出了鄉(xiāng)下瓜藤攀檐的可愛和有趣铺罢。
鮮花綻放圖，有些人家還在門前的場地上種幾株花残炮，有芍藥韭赘，鳳仙，雞冠花势就，大麗菊泉瞻，它們依著時令順序開放，樸素中帶著幾分華麗苞冯，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光瓦灶。這一段描寫的十分的精彩，作者舉出了鄉(xiāng)下人家種的花的種類抱完，以及對花的一些描寫，比如樸素刃泡，華麗巧娱，獨特等。
第三幅圖是雨后春筍圖烘贴，主要寫的是生機勃勃的力量禁添，比如，幾場春雨過后到那里走走桨踪，你常常會看見許多鮮嫩的筍老翘，成群的從土里探出頭來。這里邊的重點是一個擬人句的使用，探出頭來铺峭，同時也要注意這個動詞探出墓怀，它的使用非常的精彩。
補充卫键，擬人它是一種修辭手法傀履，擬人的好處就是生動形象表現(xiàn)事物的特征，鮮明的表達作者的思想感情莉炉，語言更加的親切和感人钓账。可以引導(dǎo)學(xué)生是用擬人的手法造兩個句子絮宁，比如小草悄悄地從土里探出嫩綠的小腦袋梆暮。
雞鴨覓食圖，主要說的是一個悠閑的生活畫面绍昂。比如啦粹，從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食治专，或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步走來走去卖陵。同樣也是使用擬人的手法。
院落晚餐圖张峰。他們把桌椅飯菜搬到門前泪蔫，天高地闊的吃起來，這主要表現(xiàn)了鄉(xiāng)下農(nóng)人的質(zhì)樸和豪爽喘批。
第六幅圖也是最后一幅圖撩荣，月夜睡夢圖。那歌聲真好聽饶深，賽過催眠曲餐曹，讓那些辛苦一天的人們甜甜蜜蜜的進入夢鄉(xiāng)，給我印象最深的就是作者描寫紡織娘的叫聲敌厘，紡織娘的歌聲好聽體現(xiàn)了作者對它的喜愛之情台猴。
同時這幅圖畫，也是作者以動襯靜的手法俱两，為什么在鄉(xiāng)下能夠聽到紡織年的叫聲的饱狂？正是因為鄉(xiāng)下的安靜，才能夠聽到紡織娘的叫聲宪彩，這是一種以動襯靜的手法休讳。
鄉(xiāng)下人家的每一個畫面都如此讓我們陶醉，也讓作者陶醉其中尿孔，難怪作者會發(fā)出那樣的感嘆:鄉(xiāng)下人家俊柔，不論什么時候筹麸，不論什么季節(jié)都有一道獨特迷人的風(fēng)景。
第三雏婶，就是本節(jié)課的板書物赶。
第四就是本文的中心思想。
本文按照時間和空間的順序交叉描寫的方法尚骄，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧的鄉(xiāng)村生活块差，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。
第五就是本課的重點總結(jié)倔丈。
第一就是時空順序的使用憨闰，第二是對比手法和擬人手法的使用，第三是以動襯靜的手法需五，特別是紡織娘的一點鹉动，第四就是鄉(xiāng)下人家的生活的六幅圖畫。
最后就是給可以給學(xué)生布置一個小作業(yè)宏邮，寫一寫你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的泽示？學(xué)生一般的都生活在鄉(xiāng)村，更接近大自然蜜氨，接近鄉(xiāng)村比較好寫械筛，可以恰當?shù)厥褂梦覀儽竟?jié)課學(xué)習(xí)的一些比喻，擬人的修辭手法以達到學(xué)以致用飒炎！
