文/寶龍Chris ?原創(chuàng)
還記得韓梅梅嗎鹤树？還記得李雷嗎棘劣？
還是你會更記得一頭帥氣發(fā)型的吉姆格林？
這就是我們小時候的英語教材笔咽。
回顧多年以前，英語老師讓我們在課堂上面大聲的朗讀課文霹期，課后還得每一章背誦叶组，可是我們長大了以后，真的搞定了英語了嗎经伙？
我們來探討一下扶叉。
背誦。
背誦是多少英語學(xué)習(xí)者的至理名言帕膜、黃金法則枣氧。但背誦就是一成不變的東西，以前老師跟你說垮刹，問好的時候达吞，你就說“How are you?”，回答的時候荒典，就說“Fine, thank you.”但是酪劫，這種看似有章法的教學(xué)，最終害了多少人寺董？曾經(jīng)有一個笑話覆糟，說有一個留學(xué)生去探險，不小心腳踩空滑下懸崖遮咖，好在手還能勉強(qiáng)抓著懸崖邊的石頭和草滩字，可是不上不下的，還是得有人救才行御吞。路過的一個好心人見狀過去麦箍，問：“How are you?”他回答：“I'm fine, thank you.”最后好心人走了，他掉下去死了陶珠。
我們的背誦有的時候已經(jīng)成為了一種潛意識挟裂，像電腦輸入一個指令，永遠(yuǎn)就只會有且僅有一個對應(yīng)的圖像出現(xiàn)在你面前揍诽。別說剛才也許只是一個夸張的笑話而已诀蓉，現(xiàn)實(shí)生活中，有些大學(xué)生好歹想練習(xí)一下英語口語的時候暑脆，去到英語角英語沙龍交排，第一句就問老外：“My name is XXX, how are you?”第二句就是：“My English is very poor.”
背誦是一個毒瘤，是扼殺你英語思維的罪魁禍?zhǔn)?/b>饵筑。有的時候我會非常的憂慮埃篓，為啥？因?yàn)橹袊挠⒄Z教育都是這樣過來的根资，年復(fù)一年地架专，我們國家培養(yǎng)出多少這種類型的英語教師同窘，又把這種毒害，傳播給了多少千萬的英語學(xué)習(xí)者部脚。所以想邦，中國勢必需要一場英語革命。
那么委刘，中國的英語課堂丧没，到底應(yīng)該怎么教呢？
教材锡移。
首先教材就已經(jīng)跟不上時代了呕童。隨便把中國的英語教材扔給任何英語為母語的外國人，他們肯定可以笑出來：要不課本上面的表達(dá)方式非常的老套淆珊，要不根本就是語法上正確夺饲，但是外國人從來不那樣說的中國式英語。但是我在這邊指出的施符，反倒也不是這兩樣事情往声，而是，我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)英語模板化戳吝。
如果中國的學(xué)生在上最初級英語的課程中知道浩销，問好并不一定要用“How are you”（而且這種表達(dá)有點(diǎn)過時了），同時還能有很多種方法听哭，例如：“How are you doing”, "How's it going", "What's going on"等等慢洋。回答的時候欢唾，我們是根據(jù)實(shí)際自己好還是不好來應(yīng)對的，好也能有很多種好粉捻，例如：“I'm fine”還好礁遣，“Pretty good”很好，“Couldn't be better”好的不能再好了肩刃，表示不好也有很多種祟霍，例如“Not good”不好，“I'm a bit under the weather"有點(diǎn)病盈包，“I feel terrible lately”最近感覺很糟沸呐。教材的死板，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中變得極度低能呢燥，而且也慢慢失去了學(xué)習(xí)興趣崭添。在初學(xué)英語的過程中，一定要給學(xué)生貫徹一個思想叛氨，就是呼渣，任何語言的表達(dá)棘伴，并沒有唯一性。老師不應(yīng)該說：“就是這樣屁置，你給我記住背熟了就好焊夸。”
到現(xiàn)在為止我記憶非常深刻的一件事情就是蓝角，高中時候我就極力反對背書這件事情阱穗，當(dāng)然，你必須手握著每次考試都能數(shù)一數(shù)二這樣的籌碼使鹅，才能夠跟老師談判揪阶。最后，我的老師妥協(xié)了并徘，允許我不背書遣钳。從小我就知道，語言根本就是隨機(jī)性很強(qiáng)的學(xué)問麦乞，不是背書能夠搞定的蕴茴，而是需要更多的應(yīng)變。所以姐直，在學(xué)習(xí)過程中倦淀，應(yīng)該盡量地去從應(yīng)變這方面著手，例如声畏，同一個話題撞叽，我要能這樣問那樣問，這樣答那樣答插龄，沒有統(tǒng)一的答案愿棋。當(dāng)我問“I'm lost, can you tell me where XXX is?”我迷路了，能告訴我XXX在哪嗎均牢？我肯定也會思考一下能不能說“Can you show me the way to XXX?”這樣糠雨，就能慢慢離開模板式的背誦學(xué)習(xí)。但是這種觀念在初學(xué)者的概念里徘跪，是不夠強(qiáng)的甘邀。
所以，教材需要改革垮庐，師資也需要更多這方面的培訓(xùn)松邪。
應(yīng)試的功利性
應(yīng)試也是讓模板霸道橫行始作俑者。這里的模板哨查，包括了所謂的機(jī)經(jīng)逗抑。機(jī)經(jīng)是什么？也許就是一篇能夠拿到高分的，一搏考官認(rèn)同的格式化了的作文锋八。但是浙于，語言要是能這么死板，它就不會歸類于文科挟纱，而是理科羞酗。文科相較于理科，應(yīng)該是更為圓融的紊服，可塑性強(qiáng)的檀轨，變化多端的學(xué)問。就是為了一個所謂的高分欺嗤，功利性太強(qiáng)（眼前利益）参萄，而忘記了提升自己真實(shí)的外語能力（長遠(yuǎn)利益）。所以煎饼，機(jī)經(jīng)和模板只能讓你在學(xué)習(xí)外語上面讹挎，走的更慢。
到目前為止吆玖，CET4,6這種大學(xué)四六級考試筒溃，被證明是失敗的。許多高分的考生沾乘，出來社會工作怜奖，跟外國人打交道的時候，還是非常的底氣不足翅阵，或者直接就是啞巴英語歪玲。這種考試太重視書面模板而完全忽略了語言的實(shí)用性。還有一種情況就是掷匠，很多想出國留學(xué)的同學(xué)滥崩，參加IELTS雅思或者TOEFL托福考試的時候讹语，用中國的模板式套進(jìn)作文中钙皮，100%只會拿到一個低分。然后募强，這些學(xué)員又會上網(wǎng)找所謂的出國考試機(jī)經(jīng)株灸，所謂的高分作文模板崇摄，問題是擎值，老外不買賬，因?yàn)橥鈬搜壑械哪０澹０宀坏韧诟袷街鹨郑腋袷竭€是可以的）鸠儿，就是剽竊，而你更應(yīng)該有自己的創(chuàng)作能力。
因此进每，中國的外語等級考試也需要改變汹粤。出題的思路不應(yīng)該圍繞著某些特定的模板，例如說田晚，考官看到考生用了firstly, secondly在試卷上嘱兼，就給了一個高分，這簡直胡來贤徒∏酆荆或者，有的模板是詞匯取向接奈，專門教你高分詞匯踢涌。有好幾個考生看過了模板以后，都記得用brilliant這個表示優(yōu)秀的單詞序宦，最終都拿了高分睁壁，這也是不行的。那到底要怎么出題呢互捌？其實(shí)可以借鑒雅思托福的方向潘明，出更多的同義轉(zhuǎn)換題目，看考生的應(yīng)變能力疫剃，轉(zhuǎn)換詞匯的能力钉疫，到底有多強(qiáng)，這樣既能考察到學(xué)生真實(shí)的水平巢价，又能跟國際接軌牲阁。
目前我始終不認(rèn)為，學(xué)習(xí)模板是學(xué)生的錯壤躲，只能歸咎于中國外語教學(xué)的失誤城菊。模板式教學(xué)太過的單一化，導(dǎo)致學(xué)生的輸入輸出碉克，永遠(yuǎn)都是線性的凌唬，而不是立體的，多維的漏麦。但是我們需要有這種意識客税，知道模板和機(jī)經(jīng)，只能讓自己爽個一時半會（國內(nèi)應(yīng)試）撕贞，最后只能在沼澤里越陷越深（能力得不到任何的提高）更耻。
現(xiàn)在來說，中國已經(jīng)開放到了一定的程度捏膨，其實(shí)如果真想學(xué)習(xí)非模板式的英文秧均，還是有途徑的食侮。最簡單的就是大家喜歡的美劇，里面如果出現(xiàn)一些表述方式目胡，大家就應(yīng)該停下來锯七，拿個本子記一下，例如為啥有人第一次見面不說“How are you”而是說的“What's up”誉己。在中國用漢語問好眉尸，也不是每次你都會跟別人說“你好”吧？你還可能說“您好”“你好嗎”“干嘛呢”“干啥去呢”“干蛤呢”（好像北方的一個方言巨双？）“臭小子效五，好久不見”等等，所以英語也是一個樣的炉峰。為了學(xué)習(xí)畏妖，有時候是要舍棄一下那種連續(xù)看劇的享受，因?yàn)榭磩∏椴荒軒椭闾岣哂⒄Z水平疼阔，你還是得從中學(xué)到一些表達(dá)方式戒劫，據(jù)為己用，這樣就不會再說出死板的英語了婆廊。寫作方面迅细，盡量不去看中國學(xué)者寫的東西，翻譯的也少看淘邻，因?yàn)槟切┒际呛苤惺接⒄Z的茵典。多看看外國原版的雜志或者文章，看看別人到底是怎樣遣詞造句的宾舅，然后模仿统阿，接受語言的多樣性。
