首先,便是張文亮關于蝸牛的這首詩诊赊。一般提到蝸牛厚满,我們便會覺得蝸牛是慢的象征,會含一些貶義碧磅。但這篇文章里賦予蝸牛新的象征意義碘箍。
別讓孩子,成為一只流淚的蝸牛
上帝給我一個任務
叫我牽一只蝸牛去散步续崖。
我不能走太快敲街,蝸牛已經(jīng)盡力爬,
為何每次總是那么一點點严望?
我催它多艇,我唬它,我責備它像吻。
蝸牛用抱歉的眼光看著我峻黍,
彷佛說:“人家已經(jīng)盡力了嘛!”
我拉它拨匆,我扯它姆涩,甚至想踢它。
蝸牛受了傷惭每,它流著汗骨饿,
喘著氣亏栈,往前爬……
真奇怪,
為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步宏赘?
“上帝叭薇薄!為什么察署?”
天上一片安靜闷游。
“唉!也許上帝抓蝸牛去了贴汪!”
好吧脐往!松手了!
反正上帝不管了扳埂,我還管什么业簿?
讓蝸牛往前爬,我在后面生悶氣聂喇。
咦辖源?我聞到花香,
原來這邊還有個花園希太,
我感到微風,
原來夜里的微風這么溫柔酝蜒。
慢著誊辉!
我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴亡脑。
我看到滿天的星斗多亮麗堕澄!
咦?我以前怎么沒有這般細膩的體會霉咨?
我忽然想起來了蛙紫,莫非我錯了?
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步途戒。
教育孩子坑傅,
就像牽著一只蝸牛在散步。
和孩子一起喷斋,
走過他孩提時代和青春歲月唁毒,
雖然,
也有被氣瘋和失去耐心的時候星爪,
然而浆西,
孩子卻在不知不覺中向我們展示了,
生命中最初最美好的一面顽腾。
孩子的眼光是率真的近零,
孩子的視角是獨特的,
家長又何妨放慢腳步,
把自己主觀的想法放在一邊久信,
陪著孩子靜靜體味生活的滋味窖杀,
傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響,
給自己留一點時間,
從沒完沒了的生活里探出頭入篮,
這其中成就的陈瘦,何止是孩子。
孩子是我們在這世上看過的最可愛的人
此文送給所有正處于忙碌中的爸媽們潮售。
別讓孩子成為一只流淚的蝸牛痊项。
很多家長都害怕自己的小孩輸在起跑線上,但是其實酥诽,我們忘記了:人生不是短跑鞍泉,也不是中長跑,是一場馬拉松--馬拉松從來沒人搶跑肮帐,因為絕不會“輸在起跑線上”咖驮。
所以孩子,你一定要慢慢來!而作為家長训枢,只需要托修,陪著自己家如同蝸牛般慢行的寶寶前行即可。
孩子的成長需要過程恒界,孩子的成長不是一蹴而就的睦刃,而是循序漸進的過程。孩子在完成一件任務的時候十酣,就是他一個學習的過程涩拙,正是他采用的最為自然的、自主的學習方式耸采。
但在現(xiàn)實生活中兴泥,在現(xiàn)實教育教學過程中,往往會有許多原因使得父母虾宇、教師沒有過多的時間去給予孩子慢慢來搓彻。
很多家長和老師都跟在孩子的后面,拼命催促孩子前行文留,只追求速度好唯,不看過程,讓自己和孩子都錯失了很多人生的美麗風景燥翅,讓自己和孩子相處的時間變成了相互折磨的時間骑篙。
你覺得孩子讓你操心,孩子覺得你們讓他煩心森书。
每一種生物的成長都需要遵循其自然規(guī)律靶端,尤其面對人谎势,這種復雜的生物。他既有成長的共性問題的存在杨名,也有其個性問題脏榆。
無論作為父母,還是教師台谍,所采用的教育方式應該隨著孩子的成長特點進行相應改變须喂,這樣的教育方式孩子才易于接受,同時也會及時學到應該掌握的東西趁蕊。
陪著孩子靜靜體味生活的滋味坞生。教育孩子,就像牽著一只蝸牛在散步掷伙,和孩子一起是己,走過他孩提時代和青春歲月。
家長們任柜,別讓你家孩子成為一只流淚的蝸牛卒废。
孩子小的時候老纏著我們,我們感覺到煩宙地;但是等到孩子長大了摔认,去遠方求學的時候,一年見面的機會都很少宅粥,思念的時候也能打打電話级野,畢業(yè)后在遠方工作,也許接電話的機會都少了粹胯,再到后來孩子逐漸有了自己的生活和家庭……
孩子的到來對于父母來說,是上天賜予的最好的禮物辰企,他們的到來风纠,可以讓父母成長成為更好的人,也能帶給家庭無法言說的快樂和幸福牢贸。
和孩子在一起時應當有一顆感恩的心竹观,當小家伙來煩我們的時候不要動不動就發(fā)火,即便聽他們哭鬧潜索,也許也是一種幸福臭增!