首先，便是張文亮關于蝸牛的這首詩诊赊。一般提到蝸牛厚满，我們便會覺得蝸牛是慢的象征，會含一些貶義碧磅。但這篇文章里賦予蝸牛新的象征意義碘箍。
別讓孩子，成為一只流淚的蝸牛
上帝給我一個任務
叫我牽一只蝸牛去散步续崖。
我不能走太快敲街，蝸牛已經(jīng)盡力爬，
為何每次總是那么一點點严望？
我催它多艇，我唬它，我責備它像吻。
蝸牛用抱歉的眼光看著我峻黍，
彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”
我拉它拨匆，我扯它姆涩，甚至想踢它。
蝸牛受了傷惭每，它流著汗骨饿，
喘著氣亏栈，往前爬……
真奇怪，
為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步宏赘？
“上帝叭薇薄！為什么察署？”
天上一片安靜闷游。
“唉！也許上帝抓蝸牛去了贴汪！”
好吧脐往！松手了！
反正上帝不管了扳埂，我還管什么业簿？
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣聂喇。
咦辖源？我聞到花香，
原來這邊還有個花園希太，
我感到微風，
原來夜里的微風這么溫柔酝蜒。
慢著誊辉！
我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴亡脑。
我看到滿天的星斗多亮麗堕澄！
咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會霉咨？
我忽然想起來了蛙紫，莫非我錯了？
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步途戒。
教育孩子坑傅，
就像牽著一只蝸牛在散步。
和孩子一起喷斋，
走過他孩提時代和青春歲月唁毒，
雖然，
也有被氣瘋和失去耐心的時候星爪，
然而浆西，
孩子卻在不知不覺中向我們展示了，
生命中最初最美好的一面顽腾。
孩子的眼光是率真的近零，
孩子的視角是獨特的，
家長又何妨放慢腳步，
把自己主觀的想法放在一邊久信，
陪著孩子靜靜體味生活的滋味窖杀，
傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，
給自己留一點時間,
從沒完沒了的生活里探出頭入篮，
這其中成就的陈瘦，何止是孩子。
孩子是我們在這世上看過的最可愛的人
此文送給所有正處于忙碌中的爸媽們潮售。
別讓孩子成為一只流淚的蝸牛痊项。
很多家長都害怕自己的小孩輸在起跑線上，但是其實酥诽，我們忘記了：人生不是短跑鞍泉，也不是中長跑，是一場馬拉松--馬拉松從來沒人搶跑肮帐，因為絕不會“輸在起跑線上”咖驮。
所以孩子，你一定要慢慢來!而作為家長训枢，只需要托修，陪著自己家如同蝸牛般慢行的寶寶前行即可。
孩子的成長需要過程恒界，孩子的成長不是一蹴而就的睦刃，而是循序漸進的過程。孩子在完成一件任務的時候十酣，就是他一個學習的過程涩拙，正是他采用的最為自然的、自主的學習方式耸采。
但在現(xiàn)實生活中兴泥，在現(xiàn)實教育教學過程中，往往會有許多原因使得父母虾宇、教師沒有過多的時間去給予孩子慢慢來搓彻。
很多家長和老師都跟在孩子的后面，拼命催促孩子前行文留，只追求速度好唯，不看過程，讓自己和孩子都錯失了很多人生的美麗風景燥翅，讓自己和孩子相處的時間變成了相互折磨的時間骑篙。
你覺得孩子讓你操心，孩子覺得你們讓他煩心森书。
每一種生物的成長都需要遵循其自然規(guī)律靶端，尤其面對人谎势，這種復雜的生物。他既有成長的共性問題的存在杨名，也有其個性問題脏榆。
無論作為父母，還是教師台谍，所采用的教育方式應該隨著孩子的成長特點進行相應改變须喂，這樣的教育方式孩子才易于接受，同時也會及時學到應該掌握的東西趁蕊。
陪著孩子靜靜體味生活的滋味坞生。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步掷伙，和孩子一起是己，走過他孩提時代和青春歲月。
家長們任柜，別讓你家孩子成為一只流淚的蝸牛卒废。
孩子小的時候老纏著我們，我們感覺到煩宙地；但是等到孩子長大了摔认，去遠方求學的時候，一年見面的機會都很少宅粥，思念的時候也能打打電話级野，畢業(yè)后在遠方工作，也許接電話的機會都少了粹胯，再到后來孩子逐漸有了自己的生活和家庭……
孩子的到來對于父母來說，是上天賜予的最好的禮物辰企，他們的到來风纠，可以讓父母成長成為更好的人，也能帶給家庭無法言說的快樂和幸福牢贸。
和孩子在一起時應當有一顆感恩的心竹观，當小家伙來煩我們的時候不要動不動就發(fā)火，即便聽他們哭鬧潜索，也許也是一種幸福臭增！
