今天早上有學(xué)生A過來就問：老師宰掉，昨天為什么我的口語打分那么低呵哨？才70多分，至少80分吧轨奄，數(shù)字上至少好看些孟害。
我的回復(fù)：做到就是做到，沒做到就是沒做到挪拟，沒有絲毫的模糊挨务。你中間還睡覺了，老師只是中立客觀的反應(yīng)你學(xué)習(xí)狀態(tài)而已玉组。你認(rèn)為昨天自己表現(xiàn)可以去到80分以上嗎耘子？
去不到，為什么要求老師必須給你高分呢球切？這是學(xué)習(xí)谷誓，不是糊弄著玩。我當(dāng)然可以給你100分吨凑，你能不能做到捍歪？
A答曰：做不到。
A又說：中間醒了鸵钝，我又繼續(xù)了呀糙臼？
我的回答：
繼續(xù)的效果并非很好。對于睡覺這件事恩商，你自己也說了是逃避練習(xí)口語的方式变逃。單就態(tài)度來說，這種表現(xiàn)無法讓別人說好怠堪。并且是需要老師提醒才開始練習(xí)的揽乱。A，問題到底出現(xiàn)在誰身上粟矿？
A答：自己身上凰棉。
每次課程結(jié)束以后，總會對孩子在課堂的表現(xiàn)進(jìn)行綜合的評價陌粹。不少孩子都會有以上的想法撒犀，我想講的是我的價值觀：第一，你們是交了不少錢給我的掏秩，嚴(yán)格說來或舞，我是要提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，但是不代表我要迎合蒙幻。教會孩子學(xué)會中立看待問題映凳，誠實地面對自己很重要。
其實杆煞，A不想學(xué)習(xí)的時候魏宽，能想出很多方法來創(chuàng)造阻礙腐泻，也很會鉆空子。比如會給老師和父母間的溝通創(chuàng)造障礙队询。上課時派桩，一會說是老師的問題，一會說是爸媽的問題蚌斩。一會說爸媽不相信老師铆惑，一會是老師不相信爸媽。過會是老爸只讓練習(xí)1個小時送膳。今天說老爸要求聽力重復(fù)聽员魏，明天說老爸說聽力不能重復(fù)。今天說口語只練習(xí)前30分鐘叠聋，明天說不用練習(xí)直接打開文本讀就可以了撕阎。今天頭暈了聽不下了，昨晚空調(diào)太低了沒睡好了碌补÷彩總有很多理由不去堅持執(zhí)行。
難道學(xué)習(xí)只是個大概的事嗎厦章？看起來好像都是孩子的問題镇匀，實際上背后折射的家庭的影響。孩子不會毫無緣由的說出：分?jǐn)?shù)高了袜啃，至少數(shù)字上好看些這樣的話汗侵。
從來，好的教育就應(yīng)該是老師與父母充分的溝通群发，高度的配合晰韵。好的教育只有家庭、老師與孩子三方真正合力才會有效果也物，不然就只能說是培訓(xùn)而已宫屠，不是教育。
