第六期的老學員嚼沿，再次返場參加第八期的學習，又是怎樣的體會呢瓷患？看似有好多差不多的課程有必要再學嗎骡尽？……其實在今天結束前我心里也存在很多的疑問，今天一天參與下來尉尾，心中有了清晰的答案爆阶。

作為老學員再見張文質老師是一件略顯尷尬的事情燥透，畢竟在結業(yè)的時候曾經給張老師發(fā)過新書發(fā)布邀請函（所幸離flag還有九個月的時間）沙咏，畢竟信誓旦旦地確認過自己是可以堅持寫作，可以朝著用文字記錄生命體驗的有意義生活去發(fā)展的班套。原本以為現場二三十人肢藐，可以躲著張老師走，這樣就不用回答“你的書寫得怎么樣了吱韭？”的尷尬問題吆豹。結果還是被張老師叫住，體會到了沒有完成作業(yè)的孩子遇到老師查作業(yè)的那種心情理盆。所幸張老師只是淡淡地說了一句：“要像堅持平板支撐堅持跑步一樣堅持寫作岸幻骸！”是啊猿规，為什么我不能堅持呢衷快？或許是我的運動已經看到了效果，所以我就能夠去堅持姨俩。而寫作有的時候有很多的顧慮蘸拔，想著自己的教師身份师郑，是不是有些話不能說，有些情緒不能有调窍。久而久之不不說也不寫了宝冕，簡書上的寫作也是，自己還沒有能夠熬過最開始的原始積累和黑暗時光邓萨。所以看不見光地梨，也就尋不到方向。同時我給自己的運動安排了固定的時間缔恳，寫作沒有強迫自己安排足夠的時間湿刽。沒有了固定的時間，寫作自然為生活及工作的瑣碎讓步了……同時面對超負荷的工作量褐耳，我將運動作為自己保持健康的途徑诈闺，而寫作還沒有被我作為療愈的方式同時提高自己思維能力及長期而言提高工作效率的方式。好像是太忙了哪有時間寫作铃芦，其實有沒有可能是這么忙雅镊，這么累我更需要寫作呢？同時看看像鐘杰老師刃滓、春華校長她們都還在教育的第一線仁烹，她們的工作比我量大得多，但是她們還是保持著對寫作的熱情咧虎。在把目光放遠一些卓缰，作家又有幾位是得閑才寫作，他們有好些都是生活所迫砰诵，是不是寫著寫著就可以了征唬。

用寫作去倒逼自己成長，用寫作去救贖自己茁彭，用寫作去適應現在的工作以及生活总寒。為什么張老師這句話能夠激起我心中的千層浪呢？其實除了上次寫作班被激起的寫作熱情還在理肺，還有就是我后來參加的教師成長第一推動力里面導師們的主題課程對我解決工作效率是有深遠的影響的栗柒。至少讓我知道可能性泻轰、可行性及可持續(xù)性，不僅僅是所謂的一時興起。所以再入班芳悲、再出發(fā)吞滞，我已經不是之前的那個自己掰读，至少我一直保持生長和學習亡容。

原本以為張老師通過問題啟發(fā)完就由我自己去思考去行動了，沒有想到，又一次茶歇的時間霍弹，張老師進一步問我目前寫作所遇到的困境毫别。三言兩語，簡單交流過后典格，張老師給出了他的建議岛宦。主題寫作，及我在完成10萬字的書寫后耍缴，確實陷入了混沌砾肺、困惑、瓶頸……整個被寫作的無意義感給束縛住了防嗡。因為茶歇結束变汪，時間倉促來不及深入交談。我鼓起勇氣給張老師發(fā)了目前我自己有在嘗試的四個主題以及個中困惑蚁趁。張老師寫作班的服務時間很長裙盾，而且所有學員都添加微信，這樣即使三天的學習結束他嫡，都還會持續(xù)地關注番官、指導，直到出版「质簦現在的問題只剩下只要自己不放棄就行徘熔。

在寫作班第一次嘗試組織活動。一直覺得自己是一個社恐人士淆党，只擅長組織跟自己相熟的人活動酷师，很忐忑地接到了負責寫作班活動及游戲開展的任務。藍“叔”幫忙把氣氛帶動起來染乌，然后我們開始了“姓名蹲”蹲的過程中我們開始熟悉和留意身邊人的姓名山孔。游戲在活動中的重要作用就是目的及意義。自己一直挺害怕被拒絕慕匠，同時太擔心結果怕出錯饱须，還是沒有讓自己處于一種恰如其分的自尊水平之中。

在寫作班遇見了許多志同道合的人台谊，比如跟我一樣返場的六期同學廖華老師、崔麗華老師譬挚，之前在教師成長第一推動力課程熟悉的宋穎瑤老師锅铅，多年前一起去秦皇島參加班主任大賽的美美，剛剛一起因名班主任工作室結識的袁茵老師减宣，膜拜許久的王彎彎老師盐须，不斷突破自我的李媛老師……因為協(xié)助進行一些會務工作，有幸跟大家有更多的接觸漆腌，一直走會遇到更多有趣的人贼邓。用鏡頭記錄他們的美好阶冈，讓我有更多時間凝視這些朝氣蓬勃的面孔，同時他們的專注于認真也在影響著我塑径，讓我可以走更遠的路女坑。

不用擔心張老師授課內容重復，因為他都是即興演講统舀，每一次都不同匆骗，但是每一次都同樣可以把來自五湖四海的老師們的寫作熱情、表達熱情激發(fā)起來誉简。好多老師規(guī)定時間到了碉就，還要求繼續(xù)分享自己的教育成長路，意猶未盡闷串，唯有寫作記錄瓮钥。

寫到這里，我已經回答了自己前面的問題烹吵。今晚我又在睡前把寫作列為了清單中的必選項骏庸。今晚我又找回來寫作的熱情，今晚我又開始期待明天的課程年叮。