越來越多的兒童迁央、青少年從不喜歡學(xué)習(xí)到討厭學(xué)習(xí)，從不想去上學(xué)到拒絕上學(xué)僵刮，父母再兇狠的責(zé)罵据忘、老師再充分的道理、同學(xué)再熱情的呼喚也無法打開這些孩子的心門妓笙，厭學(xué)拒學(xué)已然成為擺在家庭若河、學(xué)校和社會(huì)面前的一道難題能岩。
那么孩子的厭學(xué)是如何開始的呢寞宫？
一、從父母的焦慮開始
進(jìn)入小學(xué)拉鹃，孩子成長的比拼正式拉開大幕辈赋，起跑線的高低之爭讓父母們不得不盡責(zé)盡力：每晚盯著孩子的功課，對開小差膏燕、寫錯(cuò)字钥屈、算錯(cuò)題這些行為立即糾錯(cuò)指正，布置額外的課外練習(xí)坝辫，嚴(yán)格控制孩子玩的時(shí)間篷就，對各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸近忙，孩子的成績和表現(xiàn)儼然成為了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母們逐漸失去了對孩子原始的愛竭业。
父母們?nèi)绱私箲]，那么孩子們感受到的是什么呢及舍？
“我討厭做功課未辆，媽媽每天坐在旁邊監(jiān)督我，還總批評我锯玛，一會(huì)兒說我慢一會(huì)兒說我不認(rèn)真咐柜，煩死了！”
“每次測驗(yàn)考試攘残，一看到我就問：考了怎么樣白居选？她們根本不關(guān)心我這個(gè)人歼郭，只知道關(guān)心我學(xué)習(xí)献宫！”
“學(xué)習(xí)不就是不停地做功課和考試！考得好实撒，他們就高興姊途，考得不好涉瘾，他們就不高興！”
“我總是不能讓他們滿意捷兰，考了99分立叛，媽媽會(huì)說你怎么不考個(gè)滿分啊贡茅！”
“我覺得學(xué)習(xí)好像是爸爸媽媽的事秘蛇，不是我的事，反正什么都由他們安排顶考、決定赁还，我只要做就好了！”
“考試成績出來了驹沿，媽媽就會(huì)問艘策，誰誰誰幾分啊，有幾個(gè)100分啊渊季，就知道比來比去朋蔫，真討厭！”
“我跟媽媽說我好累却汉，媽媽說累什么啊驯妄，你這個(gè)年紀(jì)不就好好學(xué)習(xí)嗎，現(xiàn)在輕松以后你后悔也來不及合砂！”
當(dāng)孩子放學(xué)到家青扔，父母問的第一句話就是：“今天考幾分啊翩伪？第幾名拔⒉？最高分幾分盎霉ぁ励两？”這會(huì)讓孩子也越來越關(guān)注結(jié)果，小小年紀(jì)就充滿著競爭感和焦慮感囊颅，一旦沒有別人好就壓力山大当悔；
當(dāng)孩子狀態(tài)不好父母還逼著寫作業(yè)時(shí)，孩子對學(xué)習(xí)僅存不多的興趣也被磨沒了踢代；
當(dāng)孩子碰到難題不知所措盲憎，父母卻批評孩子不認(rèn)真不努力時(shí)，孩子的委屈和憤怒轉(zhuǎn)換成的是對學(xué)習(xí)過程的痛恨胳挎；
當(dāng)孩子考得不好心情低落饼疙，父母卻一臉嘲諷“誰叫你平時(shí)不好好學(xué)！”慕爬，父母阻隔了情感的流動(dòng)窑眯，孩子已經(jīng)無法體會(huì)到真切的愛屏积。愛是人成長最重要的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)愛缺失磅甩，成長會(huì)變得沒有方向和力量炊林。
父母們的高焦慮和高期待轉(zhuǎn)化成對孩子們的高壓、高控卷要，深怕自己晚行動(dòng)渣聚，孩子就要落后，而這種彌漫性地焦慮也在很大程度上傳遞給了我們的孩子僧叉，讓孩子們把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起奕枝，日積月累后，也許孩子就會(huì)以厭學(xué)瓶堕、拒學(xué)作為對學(xué)習(xí)無奈而沉重的回應(yīng)隘道。
二、從孩子否定自己開始
越來越多的孩子在對學(xué)業(yè)成就和未來成功過渡關(guān)注的社會(huì)大背景下紛紛倒下捞烟。孩子們感受到學(xué)習(xí)的過程痛苦而無趣薄声，父母們的傾力安排讓孩子們失去了對自己的掌控感（一個(gè)人長期無法獲得掌控感容易變得悲觀抑郁）当船；
孩子們感受到哪怕自己已經(jīng)很努力了题画、成績考得已經(jīng)很好了，父母們卻依然不滿意德频，學(xué)習(xí)結(jié)果帶來的總是挫敗感和自責(zé)感苍息，似乎只有100分、前3名才能讓父母們喜笑顏開壹置，孩子們越來越體會(huì)不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感竞思。
沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學(xué)習(xí)上無法感受到自我價(jià)值钞护，更多地感受到的是被評判盖喷、被要求，感受到的是父母們有條件的愛难咕。
這份包裹了各種條件的愛猶如一把雙刃劍课梳，一方面會(huì)讓孩子去做讓父母滿意的事，另一方面當(dāng)孩子總是做不到的時(shí)候余佃，就會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)疚感和挫敗感暮刃，從而讓孩子失去積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而開始不斷否定自己爆土，覺得自己不值得別人愛椭懊、自己笨、自己沒有能力步势，甚至自己不是學(xué)習(xí)的料氧猬。
隨著年齡的不斷增長背犯，內(nèi)在不斷否定自我的聲音會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績盅抚、越來越疏離的同學(xué)關(guān)系媳板，越來越多的掩飾和情感隔離。
一個(gè)小學(xué)期間年年都得第一的孩子泉哈，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)后蛉幸，面對幾次考試的失利變得非常沮喪，覺得自己不行了丛晦，其它同學(xué)都比自己牛奕纫。父親對他說：“下降是暫時(shí)的，沒關(guān)系烫沙，下次會(huì)考好的匹层！”孩子聽了父親的話，內(nèi)心壓力更大了锌蓄，安慰的背后升筏，孩子清清楚楚地看到的是父親對成績、對結(jié)果的重視瘸爽，孩子覺得下次可能還會(huì)讓父親失望您访。
在巨大壓力面前，這位從小‘只能上不能下’的孩子被擊垮了剪决，他不愿再去學(xué)校灵汪，他用‘不愿學(xué)習(xí)’來挽回自己的尊嚴(yán)。
三柑潦、從家庭缺失愛開始
有這樣一個(gè)家庭：爸爸和媽媽長期感情不和享言，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面不加控制地爭吵渗鬼，孩子有時(shí)因?yàn)楹ε露舐暱奁缆叮烧跉忸^上的父母卻因?yàn)樾臒┒鴮⒆哟蟀l(fā)脾氣，呵斥孩子譬胎，讓孩子變得更加恐懼差牛。
有時(shí)候?yàn)榱俗屪约合敕ㄔ诩依锏玫綄?shí)施，父母中的一方或雙方又都來討好孩子银择，或是在孩子面前詆毀另一方多糠。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環(huán)境里，這個(gè)孩子到了小學(xué)以后浩考，根本無心學(xué)習(xí)夹孔，成績倒數(shù)，個(gè)性膽小懦弱，害怕人際交往搭伤。
后來只怎，父母覺得孩子問題越來越嚴(yán)重才來咨詢，可就算在咨詢中怜俐，他們還再互相指責(zé)謾罵身堡，都沒有意識(shí)到就是他們共同營造的可怕的家庭氛圍害了這個(gè)孩子。
每一個(gè)孩子都希望自己的父母相親相愛拍鲤，希望父母無條件地愛自己贴谎。在愛溫暖流動(dòng)的家庭中孩子可以安心地做自己、發(fā)展自己季稳，而在愛無法流動(dòng)的家庭中孩子充滿著不安全感擅这、不信任感和深深的恐懼感，試問一個(gè)長期心神不寧的孩子如何去好好學(xué)習(xí)景鼠？
原本應(yīng)該是父母給予孩子積極穩(wěn)定的情感和精神支持仲翎，而在家庭氛圍壓抑冷漠、父母劍拔弩張的家庭里孩子根本不敢真實(shí)地表達(dá)情緒和感受铛漓，孩子帶著超出年齡可承受的巨大負(fù)面情緒溯香，如何有力量去面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)？
一個(gè)孩子長期感受不到來自家庭最基本的快樂浓恶、滿足和幸福玫坛，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來，又如何有動(dòng)力成為更好的自己问顷？孩子會(huì)被強(qiáng)大的無力感拉進(jìn)心靈的深淵昂秃，最后也許一根稻草壓下來禀梳，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊杜窄。
如果一切可以重新開始，希望天下所有的父母們放下焦慮算途，讓孩子感受到無論是好的表現(xiàn)還是不好的表現(xiàn)父母都是愛我的塞耕；
希望天下所有的孩子們都覺得自己是好的、是有能力嘴瓤、有潛力的扫外、是值得被人愛的；
希望天下所有的家庭都充滿舒服溫暖的愛廓脆、充滿歡聲笑語筛谚。
那么，也許厭學(xué)就不再存在停忿。
我是朗弈思教育月月老師驾讲，孩子學(xué)習(xí)上有問題，歡迎您隨時(shí)溝通1818-6752-351
