【萱草芳菲 學(xué)而思 20171122為未來而學(xué) 為未知而教 day5】by彭彭
這兩天的帶讀都有認(rèn)真的聽砂吞，但聽完之后看到彭彭留下來的學(xué)而思總有點(diǎn)望而卻步奔害。但腦海里總有聲音在回蕩：寫吧寫吧疤估，哪怕寫50個(gè)字也好桌硫，要不然怎么能將這些聽到的東西轉(zhuǎn)化成自己的魚鉤呢蝉揍。況且彭彭的帶讀聽完總讓人熱血沸騰庸娱，思緒久久難以平復(fù)着绊。于是決定好好寫一寫。
關(guān)于今天點(diǎn)燃創(chuàng)造力的開放性問題熟尉，關(guān)于彭彭提到的那類只會(huì)聽命令干活的人归露。我隱隱覺得我自己就是那類不會(huì)問一些開放性問題，沒有發(fā)散性思維且只會(huì)按部就班工作的人斤儿。所以有時(shí)候工作上沒有固定的事情讓我干時(shí)剧包，我就會(huì)感到一些手足無措恐锦，于是就干干這，干干那疆液，一天過得混沌一铅，效率也不高。這個(gè)想來是我目前最應(yīng)該改變的堕油。
聽到彭彭和晃晃就擰瓶蓋這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作引發(fā)的討論潘飘，聽到關(guān)于晃晃數(shù)學(xué)作業(yè)本上的一道題帶來的20分鐘的問答，我不禁在想我該如何引導(dǎo)我的孩子和我討論一些開放性的問題掉缺。有時(shí)候總沒有信心卜录，總覺得自己的腦洞沒有那么大，開放性思維不夠攀圈，但孩子的未來并不是自己能夠掌控的暴凑，而且孩子未來面對(duì)的那個(gè)世界我也根本無能為力，現(xiàn)在只能硬逼著自己去當(dāng)好孩子的教練了赘来。就該將給自己貼的那些不好的標(biāo)簽全撕掉现喳，將自己想成一個(gè)腦洞足夠的人，想方設(shè)法為孩子的未來而教犬辰，讓孩子為未來而學(xué)嗦篱。
關(guān)于今日的學(xué)而思：聽完帶讀就去搜索了“墻洞實(shí)驗(yàn)”，這個(gè)在印度偏遠(yuǎn)地區(qū)做的實(shí)驗(yàn)真正的主體是孩子幌缝，孩子們?cè)跊]有大人任何的干預(yù)下灸促，可以自發(fā)學(xué)得那么多知識(shí)也是讓教育者們驚嘆不已。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的成功之處在于孩子們是由自己的內(nèi)在好奇心所驅(qū)動(dòng)的涵卵，孩子們將這些鑲在墻洞里的電腦作為自己想要攻克的對(duì)象而努力著浴栽，這種由內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的行為產(chǎn)生出來的效果顯而易見。而僅是配備一些能夠上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)資源轿偎，再配備一些教師也只會(huì)讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們覺得這些只不過是一些外在的資源典鸡，就像諸如教科書等其他的資源那般。自己并沒有變身成為想要攻克這些計(jì)算機(jī)的主人坏晦，所以內(nèi)在動(dòng)力不足萝玷，也就產(chǎn)生不了“墻洞實(shí)驗(yàn)”帶來的神奇效果。
