合作也是我們擁有的防止精神病傾向發(fā)展的唯一保障斋攀。
——摘自《自卑與超越》
孩子的合作經(jīng)驗(yàn)已卷，來(lái)源于和同伴相處的經(jīng)驗(yàn)。
很多家長(zhǎng)對(duì)于同伴相處這件事持有保守態(tài)度淳蔼。
一方面侧蘸，因?yàn)橄胱尯⒆印竞先骸坎妹校瑫?huì)想帶孩子到群體中，給孩子和同伴相處的機(jī)會(huì)——這是很積極的鼓勵(lì)孩子去同伴相處的做法讳癌；
但另一方面穿稳，一部分家長(zhǎng)又在孩子和同伴相處中擔(dān)心過(guò)多，提供過(guò)多的保護(hù)析桥，代替孩子去社交司草、處理問(wèn)題。
這種做法對(duì)【同伴合作】就是一種阻礙了泡仗。
▲這里要注意是過(guò)多保護(hù)埋虹。
孩子應(yīng)該被允許在同齡兒童之間按自己的行為方式做事，而不是按成人的行為方式做事娩怎。
當(dāng)我們替代孩子解決過(guò)多【社交問(wèn)題】搔课，當(dāng)孩子真正面臨合作工作的時(shí)候，很難有良好的表現(xiàn)截亦。
因此爬泥，在孩子同伴合作這件事情上，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)姿勢(shì)如下崩瓤，供大家參考：
1袍啡、給孩子提供同伴相處的機(jī)會(huì)。
比如幼兒園却桶，也可以經(jīng)常約好友帶孩子一起出行（這也是家長(zhǎng)來(lái)觀察孩子同伴相處特別好的機(jī)會(huì)）境输，讓孩子到公共場(chǎng)所和小朋友們相處（這里要注意保證孩子安全，但不過(guò)分保護(hù)）颖系。
這里的關(guān)鍵詞是【提供機(jī)會(huì)】嗅剖。
2、在生活中給寶貝提供可以和固定的玩伴相處的機(jī)會(huì)嘁扼。
這里的選定并沒(méi)有限制的意思信粮，而是家長(zhǎng)有給孩子提供固定玩伴的意識(shí)，尋找同頻家長(zhǎng)帶孩子一起出行游玩趁啸，為孩子提供固定同伴相處經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)强缘，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也很重要。
這里的關(guān)鍵詞是【長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)】莲绰。
3欺旧、保證安全的前提下，放手讓孩子自己去探索蛤签。
這其中有兩個(gè)方面的內(nèi)容需要注意：
第一辞友，保證安全——不是完全放手；
第二，不去干預(yù)——在安全線(xiàn)內(nèi)徹底放手称龙。
很多家長(zhǎng)對(duì)于度的把握很困惑留拾，不知道應(yīng)該什么時(shí)候去保護(hù)，什么時(shí)候放手鲫尊，這里分享給大家一個(gè)很簡(jiǎn)單的原則——眼睛盯緊痴柔，但不隨意出手。
如果根據(jù)我們的觀察疫向，對(duì)方小朋友有很明顯的暴力傾向（這里要注意攻擊性和暴力傾向的區(qū)別）咳蔚，從眼神和剛開(kāi)始接觸的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行初步判斷，那么我們就可以增加保護(hù)的力度搔驼；
如果判斷對(duì)方是溫和的小朋友谈火，就可以放手讓孩子去玩，出現(xiàn)小打小鬧舌涨，也不要出手干預(yù)糯耍，讓孩子之間來(lái)處理他們的問(wèn)題。
如果對(duì)方是同頻好友囊嘉，能達(dá)成一致就更完美了温技。
合作這件事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太重要，而現(xiàn)在的孩子在保護(hù)下又損失了很多合作體驗(yàn)的機(jī)會(huì)扭粱，這對(duì)孩子未來(lái)在社會(huì)中的合作都是阻礙作用舵鳞，希望家長(zhǎng)放開(kāi)手，打開(kāi)心琢蛤，帶著孩子一起去體驗(yàn)和鍛煉合作能力系任。
