本學(xué)期因?yàn)橐咔楹徒虒W(xué)時(shí)間緊張的原因融涣，在語(yǔ)文教學(xué)上做了一些變化童番，首先精钮，把預(yù)習(xí)作為重要的一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出三個(gè)要求剃斧，第一轨香，預(yù)習(xí)二類生字，利用字典組詞并寫出它的音序和部首幼东；第二標(biāo)出文章的自然段臂容；第三把課文讀三遍科雳，能背下來的盡可能背下來。其次脓杉，在語(yǔ)文課上對(duì)他們提出三點(diǎn)要求糟秘，并不斷重復(fù)加深他們的記憶：手要勤快，嘴要勤快球散，腦袋要勤快尿赚！并且“欺騙”孩子們說，誰(shuí)腦袋轉(zhuǎn)得快蕉堰，很明顯眼睛里有星星凌净，只有老師看得到，不信等你們你們當(dāng)老師就知道了屋讶！最后冰寻，關(guān)于書寫要求，我們班現(xiàn)在有兩個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在依然不會(huì)正確握筆皿渗，我真的很鬧心斩芭，我糾正他好多遍，我覺得它的身體構(gòu)造和我們不一樣羹奉，手腕那塊一點(diǎn)也不靈活秒旋！所以在書寫方面我提出書寫姿勢(shì)，書寫整齊干凈的要求诀拭！
《古詩(shī)二首》教學(xué)反思迁筛。
再講第一課之前，我讓孩子們大概看了一下目錄耕挨，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)在假期大概認(rèn)識(shí)的學(xué)了一下细卧，因此在我問他們這一單元主要講的是哪個(gè)季節(jié)的景色，他們很輕松的就說是春天了筒占！這下他們就能在腦海中形成一個(gè)初步的意識(shí)：這一單元是關(guān)于春天的詩(shī)贪庙、散文、童話故事以及關(guān)于春天的小故事翰苫。
書讀百遍止邮，其義自見。很好詮釋了這節(jié)課孩子們的狀態(tài)奏窑。由于是第一課导披，而且又是古詩(shī)，再加上以前我鼓勵(lì)孩子們?cè)诩倨诒痴b唐詩(shī)三百首埃唯，因此孩子對(duì)此已經(jīng)非常熟悉了撩匕，在課堂上能明顯感受到他們的自信，我就念了一個(gè)題目墨叛，他們就大聲自信的背了下來止毕。所以模蜡，在本篇課文的教學(xué)中，我主要以問題貫穿課堂扁凛，主要是通過問答形式在他們感受的基礎(chǔ)上去更深刻的理解忍疾！
比如《村居》：通過題目，你知道作者是寫哪里的春天嗎谨朝？孩子很快就知道是鄉(xiāng)村的春天膝昆。接下來我問是什么時(shí)候？這個(gè)時(shí)候環(huán)境如何叠必？從哪里可以看出來荚孵？在“拂堤楊柳醉春煙”這一句中，有兩個(gè)讓學(xué)生難以理解的點(diǎn)纬朝，一個(gè)是“拂”收叶、一個(gè)是“醉”，這句比較難共苛，所以借助這樣一幅圖片我讓孩子在直觀感受的基礎(chǔ)上在進(jìn)行講解判没。
我放了很多類似的圖片，孩子第一眼看到全部在喊“哇隅茎！”接下來讓他們說說自己的感覺澄峰，要求輕撫自己的臉，閉上眼睛慢慢的讀這一句辟犀，最后輕拂同學(xué)的臉俏竞，感受“拂”這個(gè)字的溫柔，孩子們笑得很開心堂竟！
接下來放了微風(fēng)擺動(dòng)中的楊柳圖魂毁，告訴他們這句話中有一個(gè)字能形容圖中的楊柳，試著找一找出嘹，這稍微有點(diǎn)難席楚，孩子們?cè)谡f錯(cuò)了幾個(gè)字后小聲咕噥說是“醉”，我說税稼，這個(gè)字大家可以說一下是什么意思嗎烦秩？孩子說是陶醉，沉醉郎仆，喝醉的意思只祠，我都沒否定他們，我告訴他們丸升，楊柳在這樣的春天里陶醉铆农，沉醉在溫柔的春姑娘懷里牺氨，就像喝醉了的人狡耻，走路不穩(wěn)墩剖，就像這樣，擺來擺去的夷狰，孩子們哈哈大笑岭皂！最后我問他們，“拂”是提手旁沼头，跟人的行為有關(guān)爷绘，你們剛剛也拂過你同學(xué)的臉，“醉”只有誰(shuí)會(huì)醉进倍？孩子說是人土至，我說把柳樹當(dāng)做人來寫，這是什么修辭猾昆，學(xué)生很快就想到了擬人陶因。
《詠柳》我也是用這樣類似的問題引領(lǐng)找關(guān)鍵字，抓字眼的方式分析的垂蜗！上課期間氛圍很好楷扬，孩子的思維也很活躍，我上完課也感覺比較開心贴见，但我有一個(gè)很糾結(jié)的地方:我不知道關(guān)于古詩(shī)的教學(xué)我這樣的上課模式是否適合低年級(jí)學(xué)生烘苹？覺得到底應(yīng)不應(yīng)該這樣講呢？我在抖音上關(guān)注了一些老師片部，其中有一個(gè)北京的老師專門開了低學(xué)段兒童的古詩(shī)文課镣衡，雖然只有片段，但也可以感覺到她的授課方式是比較輕松的档悠，有些地方是比較幽默的口吻給孩子們說的捆探，但在關(guān)鍵字詞的分析上，也是很詳細(xì)的站粟！我特別喜歡抖音上華中師范大學(xué)戴建業(yè)教授關(guān)于古詩(shī)詞的講解黍图，既搞笑又能讓人印象深刻，我覺得不管以什么方式奴烙，只要能讓孩子加深印象助被，就是可取的！我覺得我這節(jié)課適合我這樣去講切诀，因?yàn)楹⒆佑幸欢ǖ幕A(chǔ)了揩环，他們覺得沒啥難度，所以這樣既可以給他們?cè)黾犹魬?zhàn)幅虑，又不會(huì)讓他們覺得過于簡(jiǎn)單覺得乏味枯燥丰滑。
除此之外，我還有以下不足：
一倒庵、組織過渡語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔流暢褒墨，存在口誤口吃炫刷，還有的就是啰嗦二、板書未精心設(shè)計(jì)郁妈，比較隨意浑玛，假期時(shí)間，我的粉筆字也有退步噩咪。三顾彰、可能是由于學(xué)生剛上學(xué)還不在狀態(tài)再加上進(jìn)度比較趕，我也比較著急胃碾，課堂存在一些紀(jì)律方面的問題涨享，孩子的壞習(xí)慣又回來了，我需要重復(fù)的去強(qiáng)調(diào)仆百，肯定也會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間灰伟，所以在課堂教學(xué)管理方面，我還需要去找一些小技巧儒旬。我相信慢慢會(huì)適應(yīng)好的栏账！
《找春天》教學(xué)反思。
這是一篇小散文栈源，個(gè)人認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該是在理解的基礎(chǔ)上流利有感情地朗讀挡爵，讀成散文該有的美感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)甚垦，提高孩子們對(duì)語(yǔ)文文本的敏感度茶鹃。比如:“春天像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩躲躲藏藏......”利用圖片刺激孩子感官的基礎(chǔ)上艰亮，讓他們閉上眼睛去想象文字所表達(dá)的畫面闭翩。我存在的一個(gè)不足是對(duì)于識(shí)字教學(xué)這塊，精講和略講做不到主次之分迄埃，往往是放的出去疗韵，我們班孩子本來就積極，比較活躍侄非，一說起來沒完沒了蕉汪，導(dǎo)致我收不回來，所以教學(xué)進(jìn)度又被耽擱了逞怨！
《開滿鮮花的小路》教學(xué)反思者疤。
童話故事的特點(diǎn)就是故事性和趣味性，目的在于激發(fā)學(xué)生的想象力叠赦，陶冶學(xué)生的情操驹马。告訴孩子這臺(tái)開滿鮮花的小路給大家?guī)砹藷o(wú)盡的快樂，告訴我們要學(xué)會(huì)分享，把快樂傳遞下去糯累，快樂自己算利，還要快樂別人！但我錯(cuò)了在重視了文本的分析寇蚊，忽略了朗讀。這篇童話故事應(yīng)該重點(diǎn)放在分角色朗讀之上棍好。
本篇課文關(guān)于“懊喪”這個(gè)詞的理解仗岸，是個(gè)難點(diǎn)，結(jié)合上下文語(yǔ)境讓孩子感受鼴鼠先生此刻的心情借笙，然后再通過表演說話的方式扒怖，讓孩子們?nèi)ダ斫狻鞍脝省边@個(gè)詞！
《鄧小平爺爺植樹》課前簡(jiǎn)單介紹了鄧小平的背景业稼，但我覺得不是很成功盗痒，沒有達(dá)到我的目的，學(xué)生的反應(yīng)淡淡的低散，導(dǎo)致后面對(duì)鄧小平的精神感悟不是很深刻俯邓。二在學(xué)習(xí)第三段的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生在理解內(nèi)容之后出示句子熔号，用選詞填空的形式練習(xí)動(dòng)詞的應(yīng)用稽鞭，讓學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。三在識(shí)字寫字教學(xué)部分應(yīng)該加大力度引镊，對(duì)于拼音的復(fù)習(xí)應(yīng)更多地滲透一下朦蕴，結(jié)合他們最近的表現(xiàn)，給我的感覺拼音是一塌糊涂弟头，接下來在教學(xué)中我要滲透拼音的復(fù)習(xí)吩抓！我就有一個(gè)小問題，拼音是為識(shí)字而服務(wù)赴恨，但是在考試中為了檢測(cè)孩子的識(shí)字情況疹娶，只能通過給出生字讓孩子注音的方式考察，這個(gè)時(shí)候問題就很多了伦连！所以拼音的復(fù)習(xí)還是要考慮這個(gè)的蚓胸，畢竟現(xiàn)實(shí)是一回事，理想是一回事嘛除师！
《雷鋒叔叔沛膳，你在哪里》教學(xué)反思。
今天上完《雷鋒叔叔汛聚，你在哪里》這一課锹安，感覺還不錯(cuò)！回想起昨天，狀態(tài)實(shí)在極差叹哭，感覺很對(duì)不起學(xué)生忍宋，昨天由于胃疼，心情也很不好风罩，站也站不住糠排，所以很敷衍的狀態(tài)，在備課的時(shí)候超升，感覺這一課極其難上入宦，對(duì)我而言，這種具有時(shí)代背景的英雄英烈在情感教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施中室琢，讓我極其有挫敗感乾闰，我的教學(xué)現(xiàn)存在的問題就是這一塊還有板書和課堂教學(xué)組織語(yǔ)言。
總體來說盈滴，今天的課上的我還比較滿意涯肩，最起碼上完課我和學(xué)生心情都很好，課堂氣氛也很活躍巢钓！我在課堂中也比較注意自己的口頭語(yǔ)言病苗，雖然還是有，但已經(jīng)明顯少多了症汹！在識(shí)字教學(xué)這一塊今天上的很扎實(shí)铅乡，尤其在游戲中訓(xùn)練他們的識(shí)字短板比如：前后鼻音。這是我初次使用希沃電子白板5進(jìn)行課堂教學(xué)烈菌，以后可以適當(dāng)?shù)募右恍┻M(jìn)去阵幸。在學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)字的初步印象中，他們總會(huì)說很多關(guān)于這個(gè)字的一些識(shí)記方法芽世，有時(shí)還會(huì)拓展延伸其他的字挚赊！有一些字讓我也想不到！有的是有用的济瓢，有的其實(shí)很浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間荠割，從側(cè)面來看，學(xué)生在課堂上是帶著思考的狀態(tài)進(jìn)行參與的旺矾，這一點(diǎn)很好蔑鹦，但是有利必有弊，弊端就是很會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度箕宙，尤其是今年受疫情的影響嚎朽，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)趕，所以我一定要在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行精簡(jiǎn)柬帕，分清輕重緩急哟忍，主次之分狡门！
記錄一下這次上課的有趣之處，在上課時(shí)锅很，我說讀了一二小節(jié)其馏，你覺得雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人，我們學(xué)生的回答有大公無(wú)私爆安、熱心腸叛复、樂善好施、關(guān)心他人扔仓、善良……其中有兩個(gè)學(xué)生很有趣褐奥，喊出來“兩肋插刀”和“拔刀相助”，其中一個(gè)學(xué)生還將“兩肋插刀”的“肋”喊成了“助”当辐。雖然很搞笑抖僵，但是也可以看出來有的學(xué)生積累的詞匯量很豐富鲤看！
最后缘揪，上課時(shí)候，一定要管理好自己的情緒义桂，你的心態(tài)也會(huì)影響到孩子的心情找筝！
5月9日開母親節(jié)主題班會(huì)的小情緒
在開這個(gè)主題班會(huì)前，我準(zhǔn)備的很不充分慷吊，關(guān)鍵我沒有考慮到有個(gè)別孩子是極其特殊的袖裕。開完班會(huì)，內(nèi)心五味成雜溉瓶。
在想對(duì)媽媽說的話中急鳄，杜月同學(xué)的發(fā)言反映出真實(shí)的父母生活狀況：放下工作就給不了孩子好的條件，外出工作給不了孩子陪伴堰酿！這種兩難狀況疾宏，好多孩子在這個(gè)階段其實(shí)很難懂得，但杜月同學(xué)懂得媽媽的付出都是為了能給她更好的生活條件触创。她的發(fā)言樸實(shí)平淡且具有感染力坎藐。說著說著把大家都說哭了，一想起自己哼绑，還不如一個(gè)小孩子岩馍，實(shí)在是慚愧至極！
其他同學(xué)沉浸在分享媽媽為自己做的事的感動(dòng)中抖韩，我看到里那幾個(gè)特殊的孩子眼眶紅紅的蛀恩，始終低著頭！一瞬間如鯁在喉茂浮，啥也說不出來赦肋！下去輕輕拍了他們的肩膀块攒。我心里就揪的難受，忽然意識(shí)到孩子啥都懂佃乘，簡(jiǎn)單透徹囱井！反正這個(gè)班會(huì)看完難受的很！中午回去給同事說的時(shí)候趣避，我們就感慨萬(wàn)千庞呕。每個(gè)家庭的分崩離析，對(duì)錯(cuò)已難分程帕，只是如果彼此都能朝著一個(gè)方向去努力住练，那我相信每個(gè)家庭都會(huì)幸福，只是大千世界愁拭，蕓蕓眾生讲逛，人性無(wú)法捉摸！家庭教育這方面對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有著千絲萬(wàn)縷的影響岭埠！但作為老師盏混，除了嘆息孩子，對(duì)于家長(zhǎng)們惜论，無(wú)能為力许赃！
中午回去后，微信群里家長(zhǎng)分享了孩子做家務(wù)的視頻馆类。我的想法就是就算是裝樣子做儀式混聊，那就裝那就做，慢慢的總會(huì)留下痕跡的乾巧！但孩子們對(duì)我說的話響應(yīng)的很好句喜，我從他們的日記，以及照片來看沟于，孩子們也是很可愛的嘛咳胃！我把他們傳到了我的QQ相冊(cè)里了！
《一匹出色的馬》
課堂氣氛需要教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況去營(yíng)造社裆，在營(yíng)造的基礎(chǔ)上帶動(dòng)拙绊，并在波瀾起伏中能做到收放自如！我目前還不能做到很自然很巧妙的收放自如泳秀！尤其是在周末過后上學(xué)的第一天加上剛吃完早點(diǎn)的第一節(jié)課标沪，孩子的狀態(tài)可想而知。所以在孩子剛進(jìn)入教室之后嗜傅，教師就要帶著這樣的目的從這時(shí)候就要慢慢的將孩子的良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)喚出來金句，引回來。要從每一個(gè)細(xì)小的點(diǎn)抓起吕嘀，比如早讀課的引領(lǐng)违寞，教師的語(yǔ)言是否具有激勵(lì)性贞瞒，讓孩子剛上學(xué)聽了感覺很開心，首先給孩子一個(gè)好心情趁曼，其次在后續(xù)的操作中慢慢的激發(fā)他學(xué)習(xí)的潛意識(shí)军浆！一般這種時(shí)候我是不發(fā)脾氣的，就算很生氣的事情挡闰，我也會(huì)以很幽默的方式一帶而過乒融，不影響彼此的情緒！在不影響的基礎(chǔ)上摄悯，釋放孩子的興奮赞季，這個(gè)時(shí)候，發(fā)早點(diǎn)的時(shí)候和孩子以輕松愉快的口吻調(diào)侃奢驯、簡(jiǎn)單的日常交流一下申钩，彼此的心情也會(huì)好很多，在吃早點(diǎn)的時(shí)候也放他們最喜歡的事情瘪阁，這時(shí)候撒遣，隨著孩子的興奮程度，孩子多巴胺也上升活躍孩子的大腦思維罗洗！這一切都是為我上課做準(zhǔn)備愉舔，上第一節(jié)課時(shí)一定要更幽默钢猛，要不然孩子也會(huì)慢慢變困伙菜！一般第一節(jié)課，第三節(jié)課我都是這個(gè)態(tài)度命迈，要在下午調(diào)皮搗蛋我直接是簡(jiǎn)單粗暴的贩绕！嘻嘻！不過壶愤，結(jié)合這學(xué)期來看淑倾，除了在作業(yè)的時(shí)候會(huì)讓我分分鐘炸毛，但脾氣好多了征椒，這時(shí)候我的表情都會(huì)讓他們很害怕娇哆！
本堂課教學(xué)中讓我頗感欣慰的就是我在上周六補(bǔ)課時(shí)上周三的課，下午有個(gè)師生共讀勃救，我告訴他們今天我就花一節(jié)課告訴你們?cè)撛鯓尤プx書碍讨，老師沒那么多時(shí)間陪你們一起讀，只有告訴你們方法蒙秒，完了最重要的是要靠你們自己勃黍！并在黑板上寫了“授人以魚不如授人以漁”并以故事的形式解釋給他們！語(yǔ)文重在積累晕讲，看到老師寫覆获，你們也做個(gè)筆記啥的马澈，記著記著就習(xí)慣了，記著記著就加深印象了弄息。所以今天上課的時(shí)候我在板書課題的時(shí)候痊班，問他們“這個(gè)馬”指的是什么？孩子們搶著回答“又細(xì)又長(zhǎng)的枝條”我就寫在課題的下面了摹量，等我轉(zhuǎn)過頭的時(shí)候辩块，他們都在低頭，我問他們?cè)趯懮毒Ｓ溃瑥堅(jiān)酱舐曊f：“老師废亭，你不是說語(yǔ)文重在積累嘛，”接著楊曉東就喊：“我知道授人以魚不如授人以漁”我就嘿嘿的笑了具钥，但我內(nèi)心快要開心死了豆村！一個(gè)班只要有那么幾個(gè)引領(lǐng)者，接下來的就會(huì)形成一種風(fēng)氣的骂删！這種感覺在這兩節(jié)課給我的感覺異常明顯掌动！比如：“出色”是什么意思，找同義詞的時(shí)候宁玫，孩子特積極的邊寫邊讀粗恢，我就心情特別好，反正這兩節(jié)課很輕松地結(jié)束啦欧瘪！完了孩子給我展示了他的筆記眷射！
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)反思
這一塊寫話我上的不好!
【識(shí)字加油站】
我是通過集中識(shí)字和結(jié)合圖片讓孩子認(rèn)識(shí)生字，這一塊兒就以多種方式去認(rèn)讀佛掖，先讓他們自己先試著讀一讀妖碉，接下來齊讀（因?yàn)橛械暮⒆涌赡懿惶J(rèn)識(shí)，通過齊讀的方式讓他自己知道自己哪里不會(huì)）分組讀（這一塊兒我就刺激出他們的比賽欲:我先問大家都會(huì)讀嗎芥被？他們非常響亮的一聲“會(huì)”欧宜。你們大家一起讀的時(shí)候聲音的確很響亮，但其中不知道有多少人是渾水摸魚的拴魄。接下來我要檢測(cè)檢測(cè)冗茸，先分組讀，看看哪組讀的自信有底氣匹中，會(huì)讀的人肯定臉上鼓鼓的夏漱，底氣十足，聲音也是很洪亮的!讓我們看看咱班6組里面哪一組強(qiáng)职员。）開火車讀麻蹋，指名讀，閃讀焊切。在開火車和指名讀的時(shí)候扮授，學(xué)生自己能讀下去芳室。
我的小思考:我不知道怎么樣識(shí)字才算把這個(gè)字認(rèn)下來，如果下次見到刹勃，學(xué)生把這字讀出來算不算堪侯，我覺得可以算，從孩子的眼睛里荔仁，我可以很明顯的感覺到他們覺得我有點(diǎn)兒?jiǎn)挛榛隆Ｆ鋵?shí)我能感覺得到，但我就是放不下乏梁，舍不得放次洼。因?yàn)槲矣X得在平常的寫的時(shí)候，他們老是把拼音寫錯(cuò)遇骑。這就是為什么我一再啰嗦的原因卖毁。其實(shí)如果他們覺得的我啰嗦的話，就可以找這樣一個(gè)解決方案落萎，在課件上將這些詞語(yǔ)去掉拼音展示出來亥啦。然后讓他們?cè)诘紫履贸鲆粡埣垼S便畫一畫詞語(yǔ)的音節(jié)!花五分鐘時(shí)間我巡視著看看练链。這樣兩全其美翔脱。一來讓他們瞧瞧自己是否真正掌握了。畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)媒鼓。二來可以消除他們覺得我啰嗦的這種感覺届吁。三來也讓我自己看看他們到底掌握的如何。下次我就用這種方式隶糕。
【字詞句運(yùn)用】
這一塊兒我是先讓學(xué)生自己去讀一讀瓷产，先觀察一下有什么特點(diǎn)站玄？我覺得小孩子觀察力就很強(qiáng)枚驻，他們一下就知道是比喻。我在大概介紹了比喻這種修辭手法和運(yùn)用修辭手法的好處之后株旷，就放了一些圖片再登。讓他們自己也模仿的寫一些。
我不敢放太多圖片晾剖，我怕限制他們的思維锉矢。雖然我準(zhǔn)備了很多，但我只放了兩三張齿尽。
在我下去巡視的時(shí)候沽损，好多同學(xué)寫的都是我我放的圖片。我有點(diǎn)兒慶幸自己沒有放太多圖片循头。
其實(shí)這就是多媒體課件使用的弊端绵估，它雖然直觀形象具體炎疆。但同時(shí)也限制了學(xué)生的思維想象能力。魚與熊掌不可兼得也国裳。這也是無(wú)奈之處形入。
第二個(gè)板塊就是體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的。這一塊我讓學(xué)生把加點(diǎn)字換掉缝左，保持意思不變亿遂，把這句話再說一下，這一塊我覺得還行!
今天我沒有上寫話部分渺杉，我把這部分留著蛇数，我上的是日積月累和我愛閱讀。
日積月累給我的感覺就是是越，對(duì)于諺語(yǔ)的理解不到位苞慢，總覺得自己只可意會(huì)不可言傳。我覺得我在這方面的水平有限英妓，我沒辦法以更好的方式講給學(xué)生挽放，（這個(gè)我后續(xù)需要補(bǔ)一些東西……）
讓我覺得很開心的就是【我愛閱讀】這是寫給老師的《一株紫丁香》時(shí)間也就十來分鐘。學(xué)生自己讀完之后我問了兩個(gè)問題蔓纠。第一辑畦，同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵乱恢曜隙∠悖康诙@株紫丁香給老師帶去了什么?（結(jié)合你所讀的腿倚，用你自己的話說纯出。）
孩子們七嘴八舌說的很好。最搞笑的是我的胡扯:我也是你們的老師敷燎，我也想聽你們把這首詩(shī)讀給我聽暂筝。這時(shí)候他們就笑的不行!我閉上眼睛聽你們給我讀。我覺得我們班學(xué)生讀的可溫柔可好聽了硬贯。
第二天的時(shí)候焕襟，有一個(gè)同學(xué)她給我寫了一首詩(shī)，她說老師我也想讀給你聽饭豹，我那會(huì)兒其實(shí)還有點(diǎn)兒不好意思鸵赖。就說好等老師忙完了你讀，中途我又忘了一次拄衰，她又上來說了第二次它褪。我只好花了5分鐘讓她讀，讀完之后全班同學(xué)的掌聲特別洪亮翘悉，伴有那種嘚瑟的笑聲!我對(duì)學(xué)生說謝謝你了茫打，老師感動(dòng)得很!如果愛我的話，那這節(jié)課就好好表現(xiàn)，瞬間我們學(xué)生的坐姿叭叭叭的全部裝樣子坐端了老赤！
