文/紙筆隨風(fēng)
記得孩子還上二年級的時候，有一天他托著下巴對著一本作業(yè)愁眉不展野哭。我估計他是語文作業(yè)遇到困難了在塔，因為數(shù)學(xué)不至于把他為難成這副表情。于是我湊上前去便問道：“怎么了蛔溃？哪道題不會呀？”
“這篇作文我不知道該怎么寫篱蝇，老師讓根據(jù)圖片編一個小故事贺待。”他撇著嘴回答零截。
“那有什么難的麸塞，不就是讓你編故事么，瞎編一個就行了涧衙。你看完圖片要發(fā)揮想象哪工，你覺得應(yīng)該是一個什么樣的故事呢？你心里怎么想的你就怎么寫弧哎⊙惚龋”我一邊不屑地笑著一邊告訴他。
握在手里的筆開始動彈起來撤嫩，你還別說偎捎，瞎編果然是簡單，十多分鐘他就寫完了序攘，然后興沖沖地拿給我看鸭限。我接過來仔細(xì)一讀，不愧是瞎編的两踏，情節(jié)離奇败京，故事會都不敢這么編。除此之外梦染，他還在圖片素材的基礎(chǔ)上添了油加了醋赡麦。措辭有些幼稚，辭藻自然是不夠華麗優(yōu)美帕识，而且有些語句也很蹩腳泛粹。
我摸著他的腦袋大贊：“你還挺厲害的，瞎編都能寫成這樣肮疗，那要是認(rèn)真寫還不得更好呀晶姊！”聽完了孩子捂著嘴笑了笑。第二次遇到作文他又問我伪货。我說和上次一樣们衙。一來二去的钾怔，他就不再問我了，遇到作文時蒙挑，拿起筆自己就開始瞎編了宗侦。
我也會幫著他修改完善，把蹩腳的語句變得通順忆蚀。但不是我說一句他寫一句矾利，而是給他一個提示或者關(guān)鍵詞，讓他自己去思考發(fā)揮馋袜，用他自己的語言表達(dá)出來男旗。雖然有時他說出的語句不夠準(zhǔn)確或者優(yōu)美，我也不會去糾正他欣鳖。
在我看來剑肯，這樣直白的、充滿童真的观堂，哪怕是瞎編出來的詞句让网，不正是一個孩子該有的語言嗎？倘若一個初學(xué)的孩子师痕，像成年人一樣下筆老練溃睹、辭藻華麗，文章如行云流水一般胰坟，我覺得反而失去了孩子原本應(yīng)該有的樣子因篇。就像是木心先生在《哥倫比亞的倒影》中寫過的這樣一句話：“孩子的知識圈，應(yīng)該是該懂的懂笔横，不該懂的不懂竞滓，這就形成了幸福的童年〈档蓿”
于是商佑，“瞎編”就成為了他打開寫作之門的一把鑰匙，從此不再害怕寫作厢塘。
