? ? ? 為了響應(yīng)教研室“核心素養(yǎng)背景下基于單元整體教學(xué)分析的課例展示研討”主題教研活動咸灿，發(fā)揮學(xué)科基地的專業(yè)引領(lǐng)作用匪燕，6月30日蕾羊，靖遠(yuǎn)縣小學(xué)語文學(xué)科基地在靖師附小多媒體報告廳開展“統(tǒng)編教材單元備課---教材教法分析及課堂教學(xué)研討”活動(中年級組)。參與此次活動的有天津支教專家楊靜老師帽驯，縣教育局教研員高玉梅老師龟再，小學(xué)語文學(xué)科基地中心組成員。
? ? ? 活動以西關(guān)小學(xué)王彥俊老師《寶葫蘆的秘密》觀摩課開始尼变。王老師以自我介紹利凑、回憶奶奶講寶葫蘆的故事浆劲、幻想能夠得到寶葫蘆這樣的順序，來設(shè)計教學(xué)過程哀澈；課中讓學(xué)生以王葆的身份做自我介紹牌借，既有利于學(xué)生感受人物形象，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)割按，使學(xué)生真正成為語言的實踐者膨报；抓住重點的詞、句适荣、段现柠，指導(dǎo)朗讀，一體會人物形象弛矛，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣够吩，教給學(xué)生閱讀方法；以寶葫蘆的身份來介紹寶葫蘆丈氓，鼓勵學(xué)生想象周循、表達(dá)，進(jìn)行故事創(chuàng)編扒寄。教學(xué)中鱼鼓，由讀童話到創(chuàng)編故事，讓學(xué)生在讀懂作者精妙的語言的同時该编，感受童話的奇妙迄本。整個課堂，教師思路清晰课竣，學(xué)生語言豐盈生動嘉赎，使所有在場的人都感受了一場童話之旅。
? ? ? 天津支教專家楊靜老師于樟、教育局教研員高玉梅公条、靖師附小桑治芳老師，對本次展示課做出了精心點評迂曲。分別從教學(xué)內(nèi)容靶橱、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面暢所欲言路捧、各抒己見关霸，指出了課堂教學(xué)的亮點，以及有待改善的地方杰扫。
? ? ? 靖師附小高國云老師對四年級語文下冊第八單元教材教法進(jìn)行了分析队寇，將本單元的閱讀要素和表達(dá)要素進(jìn)行了細(xì)化解讀，并提出教學(xué)本單元時的一些建議：重視生字教學(xué)章姓，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣佳遣，特別強調(diào)了一些字的筆順识埋，如“嘯”字后面的“肅”字寫法；發(fā)揮讀的多重功能零渐，引導(dǎo)感悟童話情節(jié)的奇妙窒舟；結(jié)合原著片段,輔助理解人物形象；巧抓細(xì)節(jié)描寫相恃，豐富體驗辜纲，深華理解；把握童話奇妙的特點拦耐，引導(dǎo)完成課后“小練筆”耕腾。
? ? ? 最后，天津支教專家楊靜老師結(jié)合本次課例杀糯，做了統(tǒng)編教材中“寫清楚人物特點---微電影服務(wù)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)的嘗試”的專題講座扫俺。楊老師分析了第七單元的語文要素與習(xí)作要求，結(jié)合本單元習(xí)作“我的自畫像”固翰，利用埃及盧克索電影獎作品《另一只鞋子》中表現(xiàn)人物形象的技巧狼纬，講析了從哪些方面入手找準(zhǔn)人物的特點，如何抓情節(jié)選擇典型事例骂际，運用哪些描寫方法讓人物形象更豐滿真實疗琉，教給老師們具體的實用的可操作的方法，特別提出借力“新媒體”創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)歉铝，在教學(xué)中將新媒介優(yōu)勢發(fā)揮到最大化盈简，讓老師們耳目一新，幡然頓悟太示，為今后老師們改進(jìn)習(xí)作教學(xué)指引了新途徑柠贤。
? ? ? 教學(xué)無止境，“研”以至千里类缤。此次教研活動臼勉，老師們感受了童話及童話教學(xué)的魅力，收獲了習(xí)作教學(xué)的新方法餐弱，受到了啟發(fā)宴霸，相信老師們的教學(xué)水平又向前邁進(jìn)一步。
