? ? ?昨天晚上孩子說今天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)椴灰蛔鳂I(yè)，想多玩會(huì)夭谤，少寫點(diǎn)作業(yè)棺牧，我也同意巫糙，現(xiàn)在每次寫作業(yè)時(shí)孩子都把手機(jī)拿到外面，昨天我看孩子沒有拿外面颊乘，心里就感覺他是故意的参淹，就走過去提醒孩子手機(jī)管理。孩子本來已經(jīng)準(zhǔn)備拿到外面乏悄，我就多說一句話浙值，你現(xiàn)在比以前聰明了，知道和我斗檩小。开呐。。后面的話還沒有說出來规求，孩子就開始激動(dòng)筐付，說：我沒有和你斗志斗勇，我就是剛才看沒電了想充電阻肿。我立刻意識(shí)到自己慣性動(dòng)能和不信任又冒頭了瓦戚，趕緊雙手合起來向孩子道歉，練練說抱歉啊丛塌，抱歉啊较解。孩子好的習(xí)慣是靠重復(fù)的激活來鞏固，我的壞習(xí)慣時(shí)不時(shí)還冒出來打擾孩子赴邻，所以說管住嘴和能量穩(wěn)定是多么重要印衔。最近孩子各方面都比較正向，我應(yīng)該持續(xù)去激活他的優(yōu)點(diǎn)姥敛。
今天桂軍姐說了特別經(jīng)典的話当编，我也蹭到了能量，看到桂軍姐的一段話，我及時(shí)轉(zhuǎn)念忿偷，情緒立刻高漲起來金顿。群真的是很能量群啊。今天兒子運(yùn)動(dòng)會(huì)鲤桥，又是周末揍拆，回來后孩子1點(diǎn)半開始玩游戲，說2點(diǎn)開始寫作業(yè)茶凳，結(jié)果玩到3點(diǎn)嫂拴，我看著他玩的越來越不高興，估計(jì)是輸了贮喧，就沒再理孩子筒狠。到3點(diǎn)結(jié)束后學(xué)校群里生物老師發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，我其實(shí)想和孩子溝通一下箱沦，讓他思考一下如果做到學(xué)習(xí)玩樂兩不誤辩恼，時(shí)機(jī)不對(duì)，孩子自己也感覺玩的有點(diǎn)久了谓形，想抓緊時(shí)間寫作業(yè)灶伊。所以對(duì)我和他說話很抗拒。我當(dāng)時(shí)情緒就不高了寒跳，平靜告訴兒子：你今天這樣讓我很不爽聘萨，你多晚了將近2個(gè)小時(shí)游戲，我一句批評(píng)和打斷你的話都沒有童太，你現(xiàn)在玩結(jié)束了米辐，和你說句話你這么激動(dòng)干嘛，即便你現(xiàn)在感覺我說的話不合時(shí)宜书释，你也應(yīng)該和我好好說話翘贮，而不是這么激動(dòng)。孩子也意識(shí)到自己的態(tài)度不好征冷，立刻向我解釋不是故意的择膝。我轉(zhuǎn)念一想，孩子這么著急其實(shí)是他感覺下午耽誤了很多時(shí)間检激，想盡快投入學(xué)習(xí)肴捉，不想聽我嘮叨，他及時(shí)投入學(xué)習(xí)不也是做到學(xué)習(xí)玩樂兩不誤嗎叔收？我糾結(jié)與那個(gè)概念齿穗，孩子是直接開始行動(dòng)。這么一想饺律，我心情又好起來窃页，不再為了孩子的情緒讓自己不高興。
人有的時(shí)候真是一念天堂，一念地獄脖卖，看你能不能及時(shí)轉(zhuǎn)念乒省，把負(fù)轉(zhuǎn)化為正，面對(duì)問題的態(tài)度是關(guān)鍵畦木，要學(xué)會(huì)減壓袖扛，學(xué)會(huì)接納，這才是和孩子達(dá)成合作的基礎(chǔ)十籍。
桂軍姐名言：
有些事情蛆封，走出之后，在我們和孩子都對(duì)的狀態(tài)下勾栗，可以和孩子進(jìn)行真實(shí)表達(dá)惨篱，進(jìn)行正面影響！比如围俘，讓孩子知道：那天砸讳，媽媽看到你那樣不開心，知道你一定有很大的壓力楷拳，媽媽第一時(shí)間確實(shí)很著急绣夺，不知道從哪方面開始去幫你吏奸，情緒也立刻被拉低欢揖，不過，靜下來一想奋蔚，我兒子那么優(yōu)秀她混，不僅學(xué)習(xí)上合理安排，自己處理情緒的能力也比較強(qiáng)泊碑，我索性就想開了一些坤按，對(duì)于你而言，沒有什么是過不去的火焰山馒过，媽媽相信你臭脓，有能力給自己做舒緩，讓自己盡快走出來腹忽，媽媽能做的来累，就是靜靜的期待，并且在內(nèi)心給你最真誠的祝福窘奏！凡事往好處想了嘹锁，我們就得會(huì)得到與所想合一的愿望。媽媽這樣做了着裹，也看到了越來越陽光燦爛的你领猾，以后遇到事情，你也可以用同樣的方法去嘗試，相信也會(huì)遇見越來越優(yōu)秀的你自己摔竿！
我覺得面粮，當(dāng)我們這樣表達(dá)的時(shí)候，孩子就會(huì)明白继低，我們是一個(gè)正常的媽媽但金，同時(shí)也是一個(gè)正確的媽媽！更關(guān)鍵的一點(diǎn)是郁季，我們向孩子傳遞了處理情緒的方法——舒緩冷溃，同時(shí)也影響了他對(duì)事物的觀感——向好的一面想。
何不換一個(gè)角度想梦裂，是手機(jī)給孩子帶來了更多快樂似枕，因?yàn)檫@份快樂，也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力年柠。即便不用那么長時(shí)間來學(xué)習(xí)凿歼，女兒依然取得如此優(yōu)異的成績！
如果不是你讓老師知道女兒看手機(jī)到幾點(diǎn)冗恨，老師是不會(huì)清楚的答憔。他看到的，只是女兒本來就不錯(cuò)的成績掀抹，在這個(gè)基礎(chǔ)上虐拓，他會(huì)給到女兒更多的鼓勵(lì)，引領(lǐng)女兒看到他更大的發(fā)展空間傲武。而不是和媽媽一起緊緊盯住手機(jī)不放蓉驹。
老師在課程里面一再強(qiáng)調(diào)什么是匱乏。匱乏揪利，就是覺得不夠多态兴，不夠好，不夠飽疟位。女兒取得了這樣的成績瞻润，你依然覺得因?yàn)槭謾C(jī)的緣故還不夠好。把這種感覺遠(yuǎn)點(diǎn)調(diào)整到豐盛甜刻，你才會(huì)得到更多绍撞。
