陳中海老師搏色，三十年初中語文教學(xué)經(jīng)驗，二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗券册，書作者，獲學(xué)生作品指導(dǎo)獎金獎垂涯。
昨晚聆聽了陳老師關(guān)于指導(dǎo)孩子寫作的分享烁焙，頗受啟發(fā)和感動。今早看到群友素言錦心整理并分享了3.5小時寫作分享課|三十年語文教學(xué)經(jīng)驗耕赘，陳中海老師分享純寫作干貨骄蝇，覺得眼前一亮，這股認(rèn)真學(xué)習(xí)操骡，事后復(fù)盤的精神打動了我九火，頓時也想補(bǔ)充陳老師分享內(nèi)容里，讓我印象最深刻的部分册招。素言錦心整理的部分不復(fù)贅言岔激。
01
陳老師從當(dāng)今的教育亂象中說開去，涉及到作文指導(dǎo)是掰，他說虑鼎，很多老師指導(dǎo)學(xué)生作文時，改的字和學(xué)生寫的一樣多，但他是反著的炫彩。
他以兩篇指導(dǎo)作文為例匾七，娓娓道來。
他說現(xiàn)在的孩子江兢，進(jìn)入初中昨忆，每次作文都是寫我學(xué)會游泳了，學(xué)會騎自行車了杉允，學(xué)會蛋炒飯了等等邑贴，就學(xué)騎車來說，畫風(fēng)基本如此：我不斷摔倒夺颤，但是我有堅持的勇氣痢缎，摔得鼻青臉腫，終于學(xué)會了世澜。
沒有環(huán)境描寫独旷，沒有心理描寫，沒有具體的過程寥裂。即使有環(huán)境描寫嵌洼，也是環(huán)境和人隔離了。就像環(huán)境和人都是彼此的病毒封恰。
陳老師指出問題后啟發(fā)學(xué)生：學(xué)騎自行車麻养，關(guān)鍵是掌握平衡，你是如何掌握的诺舔？
學(xué)生答：在運動中掌握鳖昌，在自己能把控的速度中掌握。
陳老師：你的主題是運動中把控低飒，那么作為初中生應(yīng)該知道许昨，為什么運動中更能掌握平衡。因此可以將主題升華：一切向前看褥赊，讓自己動起來糕档，很多問題就解決了，如學(xué)科平衡拌喉，同學(xué)關(guān)系平衡速那，親子關(guān)系平衡等等。
這樣將主題延展開去尿背，平實的小事有了深度和新意端仰。
02
在課堂上，作文之前田藐，陳老師會先調(diào)動學(xué)生的情緒榆俺，先讓孩子說自己的作文構(gòu)思。每一個孩子在說的時候，都會有亮點茴晋，老師能夠敏銳地抓住亮點指導(dǎo)陪捷，孩子的情緒高漲起來，作文也就寫出來了诺擅。
有一次市袖，他指導(dǎo)一個孩子寫“雨滴”。孩子的構(gòu)思是：放學(xué)了烁涌，我沒有帶傘苍碟，而媽媽說，她不能來接我撮执。同學(xué)們都走了微峰，我坐在窗邊，用手指接窗外的雨滴抒钱。
根據(jù)這個孩子的構(gòu)思蜓肆，陳老師這樣指導(dǎo)：
我用手接著窗外的雨滴，但我知道谋币，我的手總是不能控制雨滴從指縫間滑落仗扬，一如我此刻的心情。
當(dāng)我失落著走出校門蕾额，我知道早芭，我只能在凄風(fēng)苦雨中回家當(dāng)落湯雞了。
當(dāng)我在校門口發(fā)現(xiàn)媽媽的時候诅蝶，我是那樣的興奮退个。走在媽媽的傘下，我又一次用手接著窗外的雨滴调炬。我知道帜乞，我是接不住的，因為我此刻的幸福筐眷，就像手中的雨滴，總是情不自禁地溢出我的手心习柠。
同樣的雨滴匀谣，前面象征我的失落，后面象征我的幸福资溃。再加入一些雨中即景武翎，就是一篇完美的學(xué)生作文了。
既寫出了自己在雨中的情緒變化溶锭，又突出了母愛宝恶。因為寫母愛都是側(cè)面表達(dá)的，比直接寫媽媽的愛，更含蓄垫毙，也更感人霹疫。
這樣的一篇文章，從結(jié)構(gòu)上說综芥，前后照應(yīng)丽蝎，對比鮮明，從寫法上說膀藐，情景交融屠阻，從主題上說，自己的情緒真實额各，媽媽的愛含蓄雋永国觉。
陳老師的指導(dǎo)和點評，讓我們深受觸動虾啦，小小的雨滴從指縫間一滑一溢麻诀，以景襯情，飽滿靈動缸逃，讀來直擊心靈针饥。
03
陳老師說，每一個孩子需频，在表達(dá)的時候丁眼，都會有亮點，老師必須有足夠的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)昭殉，然后即時指導(dǎo)苞七，孩子情緒高漲時，文章水到渠成挪丢。
第二個指導(dǎo)作文案例也是寫媽媽來接孩子的蹂风。
畢業(yè)班多上一節(jié)課，放學(xué)時孩子們肚子都餓了乾蓬。
他以學(xué)生口吻自述：
當(dāng)我饑腸轆轆走出校門的時候惠啄，我知道媽媽的車會在固定的地方等我。當(dāng)我走到車附近任内，車門自然打開了撵渡。我坐到副駕駛的位置上，我喜歡吃的飯菜已經(jīng)打開死嗦。當(dāng)我端起飯菜的時候趋距，我喜歡的音樂響起。
我知道越除，一切并不是理所當(dāng)然节腐。媽媽的停車點外盯，不可能永遠(yuǎn)為她空著，媽媽的車門不可能正好打開翼雀，我喜歡的音樂饱苟，也不可能正好響起。
我知道锅纺，媽媽都為我付出了什么掷空。
媽媽，我也會讓你明白囤锉，你的女兒拿回去的紅榜坦弟，也一定會讓你明白，一切都剛剛好官地。一切都是理所當(dāng)然酿傍。
就像你為我做的一切，你都說驱入，不經(jīng)意間赤炒，一切都剛剛好。
讀完這個亏较，我們都覺得挺感動的莺褒。我最佩服陳老師的是，他對于主題升華能力的把控雪情，結(jié)尾呼應(yīng)開頭遵岩，但不是那種直白的方式，而是含蘊悠遠(yuǎn)巡通，讀來意味深長尘执。
04
我向陳老師提了一個問題，這樣的點撥需要多久宴凉，孩子才能形成自己的思想誊锭？
陳老師沒有回答，而是講了指導(dǎo)同年齡學(xué)生的案例弥锄。
那個孩子也是從10歲開始的丧靡，他起初在學(xué)校堅決不寫作文，現(xiàn)在在中國人民大學(xué)讀書籽暇。
陳老師指導(dǎo)他從小處入手温治。
先帶他去觀察和寫樹葉。
每次寫寫樹葉图仓，都是針對不同的樹種，每次用一個比喻句但绕。開始寫靜態(tài)的救崔，后來寫動態(tài)的惶看。開始寫春天的，后來寫秋天的六孵。
告訴他如何觀察樹葉纬黎，啟發(fā)他想象，不同的樹葉像什么劫窒。
開始要求一個比喻句本今，后來要求用一個比喻，一個排比句主巍。
然后寫動物冠息。
寫靜態(tài)的，相對容易孕索，寫動態(tài)的難一些逛艰。
植物動物都寫了，再開始寫人搞旭。
這個學(xué)生寫父親的時候散怖，還引發(fā)了一次父子大戰(zhàn)。因為想象的成分太多肄渗，父親看了后生氣了镇眷。
我正在書房寫作業(yè)，突然聽見劇烈的敲門聲翎嫡，我第一反應(yīng)是天塌了欠动。接著聽見豬一樣的吼聲：開門。
門還沒有開钝的，酒氣混著口臭味從門縫里擠進(jìn)來翁垂，隨著酒臭味進(jìn)來的是爸爸。我剛用手捂著鼻子硝桩，一股巨大的臭味排山倒海般攻破了我的指縫沿猜，差點把我擊倒。
我扇走惡臭碗脊，睜開被熏的迷離的眼啼肩，模糊中看到的是關(guān)云長。不對衙伶，關(guān)云長是面如重棗祈坠，眼前的卻是豬肝。
讀完矢劲，明白父親為何叫屈喊冤了赦拘，會心一笑之余，忍不住擊節(jié)贊賞芬沉，描寫得真可謂出神入化呀躺同，一個醉漢的形象活脫欲出阁猜！
從這個例子中，我也得到了問題的答案：作文無法速成蹋艺，不斷練習(xí)就是捷徑剃袍，從小處著手，從簡單寫起捎谨，不斷練習(xí)民效，本領(lǐng)就這樣不知不覺練成了。
恰好看到了作家林清玄的一段教女寫作的故事：我以前常常教我的孩子涛救，每天睡覺前把這天最有趣的事情畏邢，寫成三句話，每天寫州叠。一個月后棵红，你就會看到自己的進(jìn)步，慢慢地你會不斷進(jìn)步咧栗。
感謝陳老師關(guān)于寫作逆甜，帶給我的啟發(fā)，如他指導(dǎo)的作文致板，讓我無限回味交煞。
