在一個家庭中鼠证，如果聽不到孩子爽朗的笑聲，那么這個家庭是沒有什么希望的现恼。
第一個問題，我們應該怎么看待兒童及教育的終極目標?
首先黍檩，他鮮明地反對單一智商決定論叉袍，他認為兒童的天賦是多元的，智商只是其中一種刽酱，兒童的天賦分成了七種潛能:它們分別是語言才能喳逛、音樂才能、數(shù)學邏輯才能棵里、空間才能润文、身體協(xié)調才能、自我認識（內实盍）才能典蝌、認識他人（人際）的才能+自然智能
那么究竟如何判斷出一-個孩子的潛能特征呢?斯賓塞在書中列出了20個具體問題，父母可以通過孩子的回答或表現(xiàn)头谜，來判斷孩子具有哪方面的潛能和特長:
如果“孩子能夠出色地背詩和有韻律的句子"骏掀，或者“當父母用錯了詞的時候孩子會給予糾正”，意味著孩子有比較強的語言才能;
如果孩子“能夠準確地辨認出不同樂器的聲音”，則孩子的音樂潛能很好;
如果“孩子會經常問’從什么時候開始有時間的”截驮，‘為什么小行星不會撞到地球上之類的問題"笑陈，或者“孩子能夠很好地把雜亂無章的東西按規(guī)律分類"，說明孩子的數(shù)學邏輯才能很有發(fā)展空間;
如果"凡是走過一遍的地方侧纯，孩子就很少迷路”，或“孩子地圖畫得很好甲脏，線路非常清楚",說明他的空間才能很好;
如果"孩子很早就會系鞋帶”或者”善于模仿各種身體動作”眶熬，說明他有不錯的身體協(xié)調才能;
如果"孩子能夠敏銳地注意到在憂愁、煩悶块请、高興興奮時的情緒變化娜氏，并及時作出反應”，說明他認識他人的潛能比較強;
如果"孩子特別喜歡扮演角色墩新，還經常自編一些劇情"贸弥，意味著孩子擅長自我認識。
其次海渊，斯賓塞早在一百多年前绵疲，就鮮明地提出了尊重兒童權利的觀點，包括說話的權利臣疑，獨立思考與判斷的權利盔憨，被公平對待的權利，選擇的權利等等讯沈。
第二個問題郁岩，為達到這樣的目標，父母和老師應該帶領孩子鍛煉哪些品格與能力缺狠，學習哪些知識?
首先问慎，斯賓塞將個人品德的教育看得非常重要，他認為沒有好的品德挤茄，一個人的能力越強如叼，對社會的危險性可能越大。家長要通過具體的道德場景穷劈，來喚起孩子愛的情感薇正。
其次，斯賓塞主張的是-種全人教育,即不分科的教育囚衔。
他將有價值的知識分為五類:
第一類是直接保存生命所需要的知識挖腰，如生理心理學的常識，自保的本能等练湿，知道了這些猴仑，才能保持健康的身心;
第二類是間接保存生命的知識，如物理、化學等等各種科學和技藝辽俗，通過這些知識取得維生的能力疾渣，社會的物質進步也奠基于此;
第三類是做父母的知識，這一類的知識崖飘，是我們當前的教育中幾乎完全缺乏的榴捡，孩子生下來后，很多父母還不知道該怎么養(yǎng)育朱浴，更不要說有正確有效的教育方法了吊圾，所以如何做父母的知識，是青少年要逐漸掌握的重要內容;
第四類是做公民的知識翰蠢，作為社會和國家的一員项乒，你有哪些權利，要盡哪些義務?你為什么要納稅梁沧，納的稅都用到哪里去了?
第五類是各種興趣愛好檀何，這是-一個人修身養(yǎng)性,過一個充實的人生所需要的知識或藝術。
第三個問題:怎么讓孩子快樂地學習這些有價值的知識和能力廷支，成為一-個能適應未來社會的幸福的人?
斯賓塞快樂教育的第一一個法寶频鉴，是用游戲式的教具與教法。
1.“斯賓塞紙牌”:
在12張小卡片.上各寫一個問題或提示恋拍。比如砚殿，講一講你感覺最不快樂的事情，你對自己有什么不滿意的地方嗎?評價一下你周圍的一個人芝囤，擁抱一下你最喜歡的....等等似炎，然后通過輪流擲骰子的方式,抽取其中的一張卡片，回答.上面的問題悯姊，或按照上面的提示去做羡藐。
2.數(shù)字九宮格:小斯賓塞-開始對數(shù)學的反應很遲緩，他就發(fā)明了一個數(shù)字九宮格的游戲悯许，在九宮格里填上1到9這些數(shù)字仆嗦。他數(shù)到幾，小斯賓塞就在9宮格里跳幾步先壕，數(shù)感很快就建立起來了瘩扼。然后是關于數(shù)的和、差垃僚、積集绰、商之間的關系，先列出算式谆棺，然后讓小斯賓塞計算結果栽燕，結果是幾，小斯賓塞就跳幾步。
3.單詞風鈴:它們由幾根小木片和小鋼管構成碍岔。床邊就掛上寫著“床”浴讯、“早. 上好”、“晚安”的風鈴蔼啦，窗戶邊就掛上跟“窗戶"相關的單詞榆纽，慢慢讓這些單詞能組成- -句諺語，或- -首兒歌捏肢，就在擺弄這些風鈴的過程中奈籽，小斯賓塞玩耍著學會了法語和拉丁語。后來猛计，隨著小斯賓塞年齡的增長唠摹，興趣的變化爆捞，風鈴上又掛滿了各種趣味物理和化學知識奉瘤。
斯賓塞快樂教育的第二個法寶，是正向的引導和激發(fā)煮甥，讓孩子保持興致勃勃的學習狀態(tài)盗温。
除了輕松愉快的身教之外，當小斯賓塞表達想做一個讓人尊重的人卻又不知道如何做時成肘，斯賓塞給他寫了七條標準卖局，比如”我希望我的孩子富有愛心，對別人的痛苦要給予同情和安慰”等等双霍。
注意砚偶，當孩子犯錯誤時，斯賓塞從來不會對照這些內容去教訓他洒闸。相反染坯，只要孩子做了一點點好事，都會對照.上面的內容給予他肯定丘逸、贊賞和鼓勵单鹿。:
在具體操作上肄渗，父母們完全可以準備一個筆記本霉旗，悄悄地記錄下孩子們日常中的善言善行，然后找個機會讀給孩子聽呢岗。想想湃鹊，孩子聽到這些時儒喊，內心該多么驚喜!又會在內心生出多大的動力，激發(fā)他們去做得更好!
斯賓塞快樂教育的第三個法寶币呵，是善于利用孩子所犯的錯誤澄惊，讓孩子在改錯中獲得不斷進步的快樂。——自然邏輯后果
